Планы семинарских и практических занятийЛитература


Первое занятые (семинарское)
Проблема психического развития и формирования личности
в советской психологии
1. Основные положения диалектико-материалистического уче-
ния о развитии психики и формировании личности.

2. Критика антинаучных теорий развития психики.
3. Условия и причины психического развития личности в онто-
генезе:
а) положение в семье и отношение с родителями;
б) положение в школе и отношения с учителями и сверстни-
ками;
в) роль малых неофициальных групп в формировании и раз-
витии психических особенностей личности;
78
г) борьба противоречий—основная причина психического раз-
вития человека.
4. Возрастная периодизация. Диалектическая взаимосвязь воз-
растных периодов.
5. Основные факторы развития личности: общение, познание,
труд.
Второе занятие (семинарское)
Деятельность как основа психического развития и формирова-
ния личности ребенка
1. Психологическая структура деятельности и роль операций
и действий в развитии сенсорно-перцептивной сферы ребенка.
2. Формирование внимания у школьников как системы дейст-
вий контроля и саморегуляции поведения.
3. Усвоение умственных действий и развитие интеллектуальной
активности.
4. Развитие произвольной регуляции поведения и речевой дея-
тельности.
5. Психолого-педагогические условия развития социальной ак-
тивности детей в разных видах деятельности (обучение и воспита-
ние, общественно полезный труд, педагогическое общение).
Третье занятие (практическое)
Возрастная динамика психических явлений в онтогенезе
Занятие посвящено рассмотрению общих закономерностей раз-
вития и формирования личности в онтогенезе. Студенты самостоя-
тельно изучают рекомендуемую литературу. На занятиях, опираясь
на знания теории, они проводят анализ фактического материала,
полученного в школе по заданию преподавателя во время педаго-
гической практики.
Психологический анализ теоретического и практического мате-
риала проходит по следующему плану.
1. Возрастные особенности формирования мировоззрения, инте-
ресов, идеалов и мотивационной сферы личности ребенка.
2. Сравнительная характеристика возрастных проявлений в
процессах памяти, мышления и их видах.
3. Эмоционально-волевая сфера и ее значение для развития
познавательной активности личности школьника.
4. Внешние проявления свойств темперамента у учащихся раз-
ных возрастных групп, взаимоотношение темперамента и харак-
тера.
5. Основные тенденции в развитии творческих способностей
учащихся на разных этапах обучения.
79

Четвертое занятие (практическое)
<< | >>
Источник: А. А. Алексеев, И. А. Архипова, В. Н. Бабий и др.. Практикум по возрастной и педагогической психологии. 1987

Еще по теме Планы семинарских и практических занятийЛитература:

  1. Планы семинарских и практических занятийЛитература
  2. Планы семинарских и практических занятийЛитература
  3. Планы семинарских занятийЛитература
  4. Планы семинарских занятийЛитература
  5. Планы семинарских и практических занятий
  6. Планы семинарских и практических занятий Литература
  7. Планы семинарских и практических занятий Литература
  8. Планы семинарских занятий
  9. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
  10. ТЕМЫ И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
- Cоциальная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -