<<
>>

Поощрение честности

Пока наши дети были еще маленькими, мы с женой осознали, как часто мы воспитывали в них нечестность, реагируя определенным образом на некоторые ситуации. Например, если мы входили в комнату и видели одного из детей и разбитую лампу, то однозначно спрашивали: «Ты разбил лампу?» Или когда мы бежали на детский крик и обнаруживали, что один из детей плачет, а другой пытается его успокаивать, мы почти всегда спрашивали ребенка с озабоченным видом: «Ты ударил свою сестру?» Однажды мы поняли, что, при таком нашем обращении к детям им очень трудно дать правдивый ответ. Мы как будто бы увидели маленькие колесики, вращающиеся в детском мозгу: Я знаю правдивый ответ на этот вопрос; этот правдивый ответ приведет меня к неприятностям; я попытаюсь солгать и посмотрю, не поможет ли мне это. Нам показалось, что задавая вопросы таким образом, мы поощряли нечестность в наших детях. Перед ними возникала необходимость солгать. Поэтому мы решили дать им больше возможностей для правдивых ответов. Мы начинали спрашивать (серьезным, но не сердитым тоном): «Ты разбил эту лампу, не так ли?» или «Зачем ты ударил свою сестру?» Наша прежняя тактика вызывала нечестность; а новый подход поощрял честность. Позже мы открыли и другие пути поощрения честности в наших детях. Мы осознали, что морализаторство, критика и ссоры не относятся к числу самых эффективных подходов. Нам следует ограничивать себя в попытках относиться к детям с готовым списком правил и установок. Периодически дети должны испытывать наш гнев за их настойчивое непослушание, однако это не должно происходить часто и должно компенсироваться добрыми словами, отмечающими положительные качества и свойства детей.
<< | >>
Источник: Джош Макдауэлл. ВЗАИМОСВЯЗЬ с отцом. 1998 {original}

Еще по теме Поощрение честности:

  1. Разделяя радость от честности
  2. Воспитание честности
  3. Вознаграждение честности
  4. Помогайте детям воспитывать в себе стандарты честности
  5. IV. Справедливость как честность
  6. § CLXXVIII Можно ли иметь понятие о честности, не веря в бога?
  7. §3. Производство по дедам о поощрении
  8. §1. Сущность и система поощрений
  9. 2. Меры поощрения и порядок их применения
  10. Задание 7. Эффективное и неэффективное поощрение
  11. Где отражаются сведения о поощрениях и награждениях работников?'
  12. Каковы поощрения за успехи в труде и как они применяются?
  13. 2.2. Система материального стимулирования и поощрения
  14. Слова поощрения
  15. § CXLIV Фактические доказательства того, что атеисты обладали понятиями о честности, добродетели, славе
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -