Дошкольный возрас

использовании местоимений «я», «ты», «мне». Осознание своей индивидуальности приводит к четкому разграничению «свой» - «чужой».
Начиная с 3 лет у ребенка зарождается осознанная боязнь чужих людей.

Задача взрослых - не воспитать у ребенка страх незнакомого человека, а развить умение дистанционного общения. Дети не должны дичиться новых знакомых, но говорить с ними откровенно ребенок не обязан. Застенчивость в этом случае может возникнуть из-за неправильного формирования самосознания ребенка, когда ему сложно отделить свое «я» от «я» близкого человека, например мамы. Он до такой степени привязан к матери, что боится заговорить, когда ее нет рядом. Нередко застенчивость формируется у детей, родители которых чрезмерно пугают их незнакомыми людьми, к примеру глупыми сказочными персонажами Бабаем, Букой и пр. А вот еще один не совсем сказочный герой, но также наводящий ужас на всех детей в группе моего ребенка, - злой милиционер с клеткой, который придет к ребенку, если тот не будет слушаться. Вот это точно страшно. Непрофессионализм педагога налицо! Сначалау ребенка формируется страх, потом скрытность и замкнутость (лучше я смолчу, а то посадят в клетку!), а как следствие - застенчивость. Воспитывать в ребенке чувство страха глупо, а вот развить понимание того, что можно, а что нельзя, просто необходимо.
Словарный запас трехлетнего ребенка составляет 500 слов. К четырем годам он увеличивается до 1500 слов, к пяти - до 3000 слов. В 6 лет сосчитать все произносимые ребенком слова практически невозможно. Показателем индивидуального развития становится построение малышом предложений. Когда в 3 года малыш способен говорить сложными предложениями, правильно сочетая их части, это отличный показатель развития мышления. Ближе к четырем ребенок начинает ориентироваться во времени, в его сознании формируется представление о прошлом, настоящем и будущем. Интересно, что застенчивые дети успешно проходят стадию сензитивного восприятия времени. Их скрытность не мешает психологическим процессам организма. Случается, что застенчивые дети раньше других ребят учатся читать, писать, считать. Однако показать свои талант и умение миру они не решаются, поэтому скрытных детей и принято считать не такими, как остальные.
В 2-6 лет у ребенка проявляется талант рассказчика. В зависимости от возраста он начинает пересказывать все красочнее и эмоциональнее. Если в 2-3 года в речи ребенка можно услышать только существительные и глаголы, ток 6 годам рассказ карапуза разнообразят все части речи. Сюжетная линия сказок формируется в сознании детей начиная с 3-3,5 лет. С этого возраста можно применять в психотерапевтической практике сказкотерапию, кукольные представления и ролевые игры.

Представление о счете складывается лишь 4,5-5 годам, до этого количественное восприятие предметов ограничивалось числом 2, не всегда соответствующим действительности. Даже если к трем годам ребенок уверенно считает до 10—15, это не означает, что он имеет осознанное представление о названной цифре.
Ведущей деятельностью для детей дошкольного периода становится игровая. Переход от предметной деятельности осуществляется не спеша, на протяжении года. Ребенок 2 лет еще не готов играть в беспредметные игры, его внимание не фиксируется на действии. Зато к 3 годам он заворожено наблюдает за тем, как машинка, управляемая с помощью пульта, описывает круг за кругом. У застенчивых детей процесс перехода от одной деятельности к другой затягивается. Им сложнее проявить истинный интерес к динамике, статичные игры без резких движений привлекают их больше. Вот еще одна причина, по

которой необходимо использовать в терапии застенчивости именно подвижные игры.
Игра в представлении ребенка - отражение реальной жизни взрослых, поэтому социальная функция игр неоспорима. Через игру развиваются восприятие и ощущения детей. Поначалу, до 3 лет, ощущения опираются только на чувства: осязание, прикосновение, вкус. Именно на основе ощущений формируется представление о предмете. Перефразируя, ребенок должен потрогать, попробовать или ударить предмет для того, чтобы получить о нем какую-либо информацию. Начиная с 3-3,5 лет дети воспринимают предмет без непосредственного контакта с ним, теперь им достаточно увидеть его для распознания формы, цвета, вкуса. Дети, достигшие 5 лет, вообще не задумываются о сущности воспринятого, их память моментально воспроизводит характеристики увиденного предмета или явления. Так формируется взрослая модель восприятия. Удивительно, но застенчивые дети быстрее осваивают бесконтактную форму восприятия. По-видимому, это определяется их психофизическим развитием с полным погружением в себя. Они раньше начинают анализировать происходящее и фиксировать основные характеристики предметов в памяти.
Познание мира и формирование основных черт характера происходят во время игры. Гиперстеснительные дети не готовы к открытому диалогу даже в игровой форме, поэтому задача родителей и педагогов - максимально раскрепостить ребенка без принуждения и криков. Дошкольный период считается наиболее благоприятным возрастным этапом для избавления ребенка от застенчивости. Именно для этого возраста разработаны большинство методик и упражнений.

<< | >>

↑

Источник: Елена Мишина. Застенчивый ребенок. Как преодолеть страх общения. 2012

Еще по теме Дошкольный возрас: