<<
>>

Методика 3 Самооценка направленности контакта

Инструкция испытуемому. Из двух вариантов формулировок каждого вопроса вам следует выбрать предпочтительный; рекомендуется отвечать на каждый вопрос. При этом нужно выразить предпочтение баллами «3» и «4» (т.

е. в смежном варианте — баллы «1» и «2»).

Вариант А Вариант Б
1. Иногда я предоставляю другим возможность взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

2. Я стараюсь находить компромиссные решения вопросов.

3. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

4. Стараясь найти компромиссное решение, я могу поступиться чувствами и того же ожидаю от других.

5. Напряженные ситуации я предпочитаю не игнорировать, а разрешать их, находя поддержку других людей.

6. Я предпочитаю не иметь для себя неприятностей на работе.

7 Лучше отложить решение спорного вопроса ради позднейшего окончательного его разрешения.

8. Обычно я настойчив в своих стремлениях добиться своего.

9. В решении вопросов можно пренебречь какими-либо разногласиями, они не стоят волнений.

10. Добиваясь своего, необходимо твердо отстаивать свои позиции.

11 . В осложнившихся отношениях с другими людьми главное — определить суть затронутых интересов.

12. В решении проблем лучше избегать спорных позиции, и я стараюсь следовать этому правилу.

13. Среднюю позицию в споре я считаю лучшей

14. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его мнении поэтому поводу.

15. Успокаивая другого человека, я стараюсь сохранить обычные с ним отношения.

16. Имея собственное мнение по какому-то вопросу, я стараюсь не задевать чувства других людей.

17. Несмотря на напряженность отношений, я настойчиво добиваюсь своего.

18. Если в этом состоит счастье другого, я позволю ему настоять на своем мнении.

19. В споре я немедленно стремлюсь определиться в его сути.

20. Лучше всего немедленно преодолеть возникшие разногласия.

21. При ведении переговоров стоит быть тактичным к другому.

22. В переговорах лучше стремиться к поиску средней позиции.

23. Я склонен заботиться об удовлетворении желаний обеих сторон, несмотря на разногласия.

24. Если другому кажется важным его мнение, я могу в чем-то ему уступить.

25. Необходимо убеждать других в своей правоте.

26. Средняя точка зрения, как правило, самая лучшая.

27. Самое лучшее — вовсе избежать споров.

28. Я предпочитаю добиваться своего самостоятельно.

29. В разногласиях следует всегда искать их разрешения в поиске «золотой» середины.

30. Важно не столько добиться успехов в переговорах, сколько при этом не задеть чувств других людей..

1. Я обычно обращаю внимание на моменты согласия во мнениях, а не на расхождение их в решении спорных вопросов.

2. Все интересы других людей и все мои интересы одинаково значимы.

3. Иногда стоит пожертвовать своими интересами ради интересов других людей.

4. В решении проблем я предпочитаю не задевать чувств других людей.

5. Я стараюсь делать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

6. Я предпочитаю добиваться своего, не обращая внимания на возможные неприятности.

7. В решении спорных вопросов я могу уступить ради других своих выгод и скорейшего выхода из спора.

8. Прежде чем добиваться своего, лучше еще раз определиться в сути спорных вопросов.

9. При наличии разногласий стоит и поволноваться, лишь бы добиться утверждения своего мнения.

10. В сложных ситуациях лучше поискать компромиссных решений.

11. В сложных ситуациях главное - это успокоить других людей и сохранить нормальные отношения.

12. Другие люди могут в чем-то и оставаться при своем мнении, но лишь продвигаясь ко мне навстречу.

13. В споре я настаиваю, чтобы все делалось по-моему.

14. Я стремлюсь показать другим логику и преимущества моих взглядов.

15. Я предпочитаю сделать все необходимое, чтобы избежать напряжения.

16. Имея по какому-то вопросу собственное мнение, я стараюсь убедить других людей в его преимуществах.

17. Я предпочитаю сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности отношений.

18. Я предоставляю другому возможность сохранить свое мнение, если он готов поступить точно так же.

19. В решении спорных вопросов я склонен повременить до окончательного их разрешения.

20. Лучше всего поискать какого-либо равновесия потерь и выгод обеих сторон в преодолении разногласий.

21. При ведении переговоров лучше всего — прямое обсуждение проблем.

22. В переговорах лучше отстаивать собственную позицию.

23. В решении проблем я готов предоставить другим улаживать возникшие разногласия.

24. В споре я склонен убеждать других пойти на компромисс.

25. Необходимо быть внимательным к доводам других.

26. Лучше всего удовлетворить интересы всех сторон в общей их точке.

27. Можно и поспорить вначале, но если другому это важно, согласиться затем с ним.

28. Я предпочитаю улаживать отношения с другими с их помощью.

29. При наличии разногласий не всегда стоит из-за них волноваться.

30. Следует совместно добиваться успехов в переговорах и для этого вырабатывать подходящее мнение, а не заботиться о переживаниях.

Обработка результатов по ключу каждого из направлений (№ 1 - №5):

1. Соперничество: За, 6б,8а, 9б, 10а, 13б,14б,16б,17а, 22б,25а, 28а

2. Сотрудничество: 2б,5а, 8б,1 la, 14а, 19а, 20а, 21б,23а, 26б,28б,30б

3. Избегание: 1а, 56, 7а, 9а, 12а, 15б,17б, 19б, 23б, 27а, 29б, 7б.

4. Приспособление: 1б, 3б, 4б, 6а, 11б, 15а, 16а, 18а, 24а, 25б, 27б, 30а

5. Компромисс: 2а, 4а, 10б, 12б, 13а, 18б, 20б, 21а, 22а, 24б, 26а, 29а

Интерпретация результатов в соответствии с интегральной моделью структуры личности в системе конструктивной типологии связана со смыслом основных параметров: активности, реактивности и направленности, по следующей схеме (табл.

5.1):

Таблица 5.

Взаимосвязь содержания основных параметров личности

Название направления

Параметры

Активность Активность и реактивность Направленность
1. Соперничество

2. Сотрудничество

3. Избегание

4. Приспособление

5. Компромисс

Практик-художник

Мыслитель

Практик-мыслитель

Художник

Неопределенная полезависимая

Холерия (А)

Флегматик (Р)

Сангвиния (Л)

Холерик (Р)

Меланхолия (А)

Сангвиник(Р)

Флегматия (А)

Меланхолик (Р)

Средние  значения, нестабильно

Экстернально-объектная

Интернально-объектная

Интернално-субъектная

Экстернально-субъектная

Неустойчивая

Если по каждому варианту вопроса будут дополнительно проставлены баллы (не)согласия, то минимум по отдельному направлению составит 12 баллов, а максимум — 48 баллов. Коэффициент перевода на шкалу с интервалом 20-80 баллов составит при этом К = 1,66 или 5/3. Анализ полученных значений осуществляется в связи с результатами методики «Конструктивность мотивации», опросника Д. Роттера и методики «структура мотивации».

<< | >>
Источник: Елисеев О. П.. Практикум по психологии личности. — СПб.: Питер. — 560 с.: ил. — (Серия «Практикум по психологии»).. 2001

Еще по теме Методика 3 Самооценка направленности контакта:

  1. §12.3. Методики исследования развития индивидных психологических свойств личности Методика 1 Самооценка структуры темперамента
  2. Исследование самооценки по методике Т. Дембо — С. Я. Рубинштейн
  3. Методика 1  Самооценка человека по его жизненным конструктам
  4. Методика 1 Самооценка интеллекта
  5. Методика 5 Самооценка эмпатических способностей
  6. Методика 4 Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности
  7. §14.3. Дифференциальный подход в исследовании индивидуальных свойств личности Методика 1 Самооценка характера
  8. Методика 9 Самооценка психического состояния; самочувствие, общая активность, настроение (САН)
  9. Задание 3. Знакомство с методиками «Шкала самооценки» (авторы: Ч. Д. Спилбергер, Ю. Л. Ханин), «Лабиринт» (автор: Л. А. Венгер)
  10. §14.2. Типологический подход в исследовании индивидуальных свойств личности Методика 1 Самооценка экстравертности, ригидности и тревожности
  11. Методика 4 Направленность личности
  12. Задание 4. Знакомство с проективной методикой Рене Жиля и методикой «Кинетический рисунок семьи» Р. Бернса
  13. МЕТОДИКА В.В. ДОБРОВА «ИНТЕРПРЕТАЦИЯ МЕТОДИКИ РОЗЕНЦВЕЙГА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ»
  14. ШКАЛА САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА
  15. 6. Криміналістична методика або методика розслідування окремих видів злочинів
  16. Упражнения, повышающие самооценку
  17. МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТОКСИЧНЫХ КОМПОНЕНТОВ В ПОЧВАХ Методика расчета выноса биогенных веществ в агроэкосистемах
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -