Трудовой коллектив как система социально-психологических влияний

В сложном функционировании любой организации, предприятия, учреждения важное место занимает их персонал и небольшие группы людей, входящих в состав подразделений отделов и служб, отделений, цехов, бригад и пр.

Все они являются малыми социальными образованиями и характеризуются тем, что составляющие их люди живут и действуют в непосредственных межличностных контактах, в интенсивном групповом общении. Их деятельность носит совместный (коллективный, групповой) характер. Такого рода социальные общности принято называть малыми группами или коллективами. По мере своего становления и развития они создают особую коллективную психологию, которая регулирует совместную жизнь и деятельность работников. Трудовые коллективы выступают в качестве целостного субъекта трудовой деятельности, и понимание этого, как показывает производственная практика, гарантирует руководителю коллективную поддержку персонала в решении профессиональных задач.

Трудовой коллектив (от лат. collectivus — собирательный) представляет организованную группу людей, объединенных общими целями, профессиональными и социальными интересами, ценностными ориентациями, совместной деятельностью и общением, взаимной ответственностью. До недавних пор незыблемым принципом отечественной педагогики был принцип воспитания в коллективе и через коллектив. Однако в последние годы в педагогической печати появился ряд публикаций, авторы которых решительно отрицают этот принцип, определяя коллектив как порождение тоталитарной политической системы. Но большинство, в том числе известные ученые-педагоги И.Ф. Харламов, В.А. Сластенин, Б.Т. Лихачев считают69, что формирование личности происходит успешно только в коллективе и через коллектив. Трудовой (или любой другой) коллектив — есть реальность, поскольку для человека — это сфера его жизнедеятельности, самоутверждения, самовыражения и самореализации; сфера общения, гарант защищенности и поддержки и т.д. Поэтому влияние коллектива на личность существует объективно и словесным отрицанием его не отменить. Малые группы (коллективы) всегда играли исключительно важную роль в жизни людей, организаций и всего общества. Они не только объединяют человеческие силы в достижении общих интересов и интересов каждого. Они необходимы для полноценной жизни каждого человека, для достижения защищенности, усвоения социального и профессионального опыта, как социальный полигон для личностного роста.

Основными чертами трудового коллектива, психологической и педагогической атмосферы в нем, влияющей на сознание, воспитанность, профессиональную обученность, развитие и поступки его членов, являются:

• единая профессиональная деятельность — служебно-деловые связи, соединяющие членов коллектива как исполнителей определенных функций, каждая из которых, будучи усвоенной, становится стержнем той или иной специальности, должности, определенной роли в достижении общей цели и получении группового результата.

Каждый сотрудник, стремясь к решению общей задачи, совершенствует свои профессиональные навыки и умения, развивает необходимые профессиональные качества и черты организационной и моральной воспитанности;

• отношения ответственной зависимости — выражают взаимозависимость и взаимную ответственность работника и трудового коллектива: личность несет ответственность перед коллективом, согласовывает свои интересы с интересами коллектива; коллектив ответственен перед каждым своим членом, строит свою деятельность, уважая его индивидуальные интересы и позицию, обеспечивая условия для его развития, что создает хорошие предпосылки для профессионального самосовершенствования;

• сплоченность — степень единства трудового коллектива, обусловленная общностью целей, ценностных ориентации, взаимозависимостью членов группы в процессе совместной деятельности и их взаимной симпатией, привлекательностью самой группы для каждого из ее членов, что позволяет использовать силу положительного примера, развитие взаимопомощи в процессе профессионального развития и т.п.;

• самоуправление — участие на общественных началах уполномоченных коллективом лиц и групп в планировании совместного труда, распределении поручений, контроле и оценке их выполнения. И всех в товарищеской взыскательности, взаимопомощи, самоурегулировании сбоев в работе;

• коллективистское самоопределение — сознательный выбор членами трудового коллектива своей позиции в противовес конформизму — подчинению мнению большинства вне зависимости от его объективности, справедливости, что воспитывает уважение к людям, господствующим мнениям, неформальным нормам поведения и умение разбираться в них;

• коллективистская идентификация — процесс отождествления себя с трудовым коллективом, его целями и ценностями, ведущий к пересмотру своих взглядов на профессиональную деятельность и жизнь среди определенной общности людей, их принятие как совпадающих со своими;

• гармонизация интересов, ценностей и потребностей каждого сотрудника с общими целями и задачами предприятия, учреждения, организации.

Являясь естественной необходимостью работника считаться с порядками в них, она оказывает сильное влияние на сознание, формирование демократичных и гуманных привычек поведения;

• устойчивость и гармоничность межличностных отношений как по вертикали, так и по горизонтали, основанных на взаимной контактности и ответственности, взаимном уважении и доверии, способствуют формированию организаторских и самоорганизаторских, этических и нравственных качеств, побуждают работников к самовоспитанию;

• общественное (коллективное) мнение коллектива — общие взгляды, позиции работников по принципиальным вопросам неформально убеждают каждого из них, принуждают, поощряют, одобряют или осуждают, всесторонне сказываясь на личности.

Таким образом, трудовые коллективы представляют собой систему не только психологических, но и социально-педагогических влияний на своих членов, вызывающих по механизму научения и в результате специальных мер, осуществляемых в них, воспитательные, обучающие и развивающие изменения у работников. В интересах каждого человека, коллектива и общества, чтобы эти влияния всегда были положительными и максимально продуктивными.

<< | >>
Источник: Кикоть В.Я, Столяренко A.M, и др. Юридическая педагогика.

Еще по теме Трудовой коллектив как система социально-психологических влияний:

  1. 9.3. Работа с коллективом правоохранительного органа Коллектив как субъект и объект педагогических влияний и воздействий
  2. Является ли трудовой коллектив субъектом трудового права?
  3. Что означает трудовой коллектив?
  4. IV.7.2. Престиж органов прокуратуры и его влияние на социально-психологическое самочувствие сотрудников.
  5. Входит ли руководитель предприятия, учреждения, организации в трудовой коллектив?
  6. Глава 13. Трудовой коллектив
  7. Трудовой коллектив и его эрозия
  8. 5.5. Трудовой коллектив и профессиональная педагогика
  9. 4.1. Влияние успешности межличностного взаимодействия начинающего учителя с другими участниками образовательного процесса на его социально-психологическую адаптацию к педагогической профессии
  10. ЛЕКЦИЯ 10. ДЕТСКИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ КАК ОСНОВНАЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ФОРМА ЦЕЛОСТНОГО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ЯДРО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
  11. Система психологических, генетических и социальных факторов детерминации криминального поведения
  12. ? 9. КОЛЛЕКТИВ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ