Профессиональная (производственная) педагогика

Профессиональная (производственная) педагогика изучает педагогические аспекты и закономерности формирования и развития производственных коллективов, обучения и воспитания сотрудников предприятия, организации, учреждения, переориентации их на новые средства производства и профессиональной деятельности, повышения их квалификации, переучивание на новые профессии. Необходимость научных разработок в этой области педагогики предопределяется важной ролью трудовых коллективов в жизни и деятельности большинства взрослых людей, значимостью условий и результатов их труда для них самих и общества в целом.

Как отмечается в педагогических исследованиях, неодолимое действие объективного закона непрерывного изменения продукта, содержания, организации и методов труда в процессе развития науки и производства вызывают потребность в непрерывном образовании людей, занятых в любой сфере производства. Огромная сеть институтов, центров, курсов переподготовки кадров, повышения их квалификации обеспечивают решение этой задачи, но не менее важную роль играют и воспитанные у современных профессионалов потребность, привычка и умение непрерывно заниматься самосовершенствованием.

Среди основных задач, решаемых профессиональной (производственной) педагогикой, выделяются следующие:

• изучение педагогических аспектов формирования и развития производственных коллективов;

• исследование социально-психолого-педагогических факторов влияния профессиональной деятельности в трудовом коллективе на повышение профессиональной квалификации и формирование профессиональных качеств у сотрудников;

• изучение педагогических особенностей различных категорий (образовательных, возрастных, должностных и т.д.) сотрудников предприятий, учреждений;

• исследование педагогической функции управления организацией и путей ее реализации;

• создание воспитательной системы в работе с персоналом;

• создание системы профессионального обучения сотрудников на предприятии, в организации (по видам производства, видам подготовки и должностному положению);

• организация системы экстремальной подготовки всех категорий работников, включая руководителей, а также педагогического обеспечения действий в них и работы с персоналом в постэкстремальный период;

• исследование и совершенствование системы начального профессионального образования;

• разработка систем педагогического обеспечения подготовки и действий сотрудников разных министерств, ведомств, предприятий, учреждений;

• изучение опыта педагогического обеспечения работы и подготовки сотрудников предприятий за рубежом и др.

Трудности и своеобразие педагогических задач профессиональной (производственной) педагогики, их научно-педагогическая новизна предполагают развертывание научных поисков.