<<
>>

ПОЧЕМУ ДЕТИ НЕ МОГУТ БЫТЬ БЕСПОМОЩНЫМИ

У вас могут вызвать удивление нормативы и значения численных результатов, в особенности в сравнении с вашими собственными результатами. В целом дети до периода созревания предельно оптимистичны, причем такой способности надеяться и иммунитета к беспомощности у них уже после созревания не будет, и они потеряют значительную долю своего оптимизма.
, Когда моему сыну Дэвиду было пять лет, мы с женой развелись. Объяснить ему ситуацию с помощью эвфемизмов оказалось бессмысленным. Он каждый выходной продолжал спрашивать у меня, не собираемся ли мы с Керри снова пожениться. Пришло время для прямого разговора. Мне пришлось сказать ему в конце концов, что у людей любовь проходит и может пройти навсегда. Пытаясь объяснить ему понятнее, я спросил: «У тебя был когда-нибудь друг, который раньше тебе очень нравился, а потом перестал?» «Да», — отвечал он неохотно, порывшись в своей памяти. «Ну, так вот это же мы с твоей мамой ощущаем по отношению друг к другу. Мы больше не любим друг друга и никогда не полюбим. И мы никогда больше снова не поженимся». Он посмотрел на меня, согласно кивнул, а затем, оставив за собой право на последнее слово, закончил дискуссию словами: «Могли бы попробовать!» Стиль объяснения детей очень сильно перекошен, намного больше, чем у взрослых. Хорошие события должны длиться всегда, от них будет всяческая помощь, и они — дело рук детей. Плохие события иногда случаются, но быстро проходят и являются чьей-то еще виной. Средний Дети в родители: истоки оптимизма 197 ребенок настолько «перекошен», что его итоги теста похожи на средние примерно так же, как у удачливого страхового агента из «Метрополитэн Лайф». Итоги теста ребенка в депрессии выглядят примерно так же, как у среднего взрослого, не находящегося в депрессии. Никто не обладает такой способностью надеяться, как ребенок, и именно поэтому так трагично состояние ребенка, который впал в тяжелую депрессию. У детей бывают депрессии, причем так же часто и глубоко, как у взрослых, но их депрессия имеет одно очень серьезное отличие от подростковой и взрослой. Они не становятся беспомощными и не покушаются на самоубийство. От 20 до 50 тысяч взрослых американцев совершают самоубийство каждый год, причем почти все — после депрессии. Один из конкретных компонентов депрессии, а именно беспомощность, является самым вероятным предшественником самоубийства. Потенциальные самоубийцы убеждены, что их нынешнее горе будет длиться всегда, и только смерть прекратит их страдания. Детские самоубийства, конечно, трагедия, и их количество сейчас возрастает, но примерно две сотни таких событий в год трудно назвать большой эпидемией. Дети моложе семи лет никогда не совершают самоубийства, хотя известны убийства, совершенные пятилетками. Дети этого возраста понимают, что такое смерть, они в состоянии понять ее завершающую роль и могут намереваться кого-нибудь убить; но что они не могут, так это достаточно долго оставаться в состоянии беспомощности. Я думаю, что это — заслуга эволюции. Дитя носит в себе семя будущего, и главный интерес природы к детям сводится к тому, чтобы они безопасно достигли зрелости и произвели на свет новое поколение детей. Природа защитила наших детей не только физически — у детей до периода созревания самая низкая смертность от всех причин — но и психологически, обеспечив их надеждой, обильной и иррациональной. 198 Мартин Э* /7. Зелягмаи Но при всей этой защищенности против беспомощности некоторые дети гораздо более предрасположены к пессимизму и депрессии, чем другие. Тест CASQ является хорошим индикатором, кто раним, а кто защищен. Дети, чей итог лежит в оптимистической половине (мальчики — свыше 5,5 и девочки — свыше 7,5), будут в перспективе становиться оптимистичными подростками и взрослыми. В среднем у них меньше шансов заполучить депрессию, больше шансов большего добиться и стать в своей жизни здоровее, чем дети, которые набрали меньше этих (средних) баллов. Стиль объяснений формируется рано. Мы видим его во вполне сложившейся форме у детей в возрасте восьми лет. Если у вашего ребенка уже вполне оптимистический или пессимистический взгляд на мир к третьему классу и если он так важен для его будущего, его здоровья и успехов, вы вправе поинтересоваться, откуда он взялся и что можно сделать, чтобы изменить его. Существуют три основные гипотезы относительно происхождения стиля объяснения. Первая из них касается матери ребенка.
<< | >>
Источник: Мартин Э.П. Зелигман. КАК НАУЧИТЬСЯ ОПТИМИЗМУ. 1997

Еще по теме ПОЧЕМУ ДЕТИ НЕ МОГУТ БЫТЬ БЕСПОМОЩНЫМИ:

  1. ГЛАВА 2 УЧИМСЯ БЫТЬ БЕСПОМОЩНЫМИ
  2. 10. Активные и пассивные субъекты обязательства; ими могут быть только субъекты права. Предприятие, как таковое, не может быть ни кредитором, ни должником.
  3. III. Подлинные сущности могут быть познаны интуитивно
  4. Могут ли быть признаны недействительными условия коллективных договоров?
  5. 2. Субъекты административного права могут быть индивидуальные и коллективные.
  6. Какие основания прекращения трудовых правоотношений могут быть предусмотрены в контракте?
  7. 943. Сделки, которые могут быть уничтожены по при чине убыточности.
  8. Вопрос XVIII Особые обычаи и нравы, которые могут быть приняты в этом штате
  9. § 13. Почему «небыть» лучше, чем быть?
  10. ПОЧЕМУ Я ПЕРЕСТАЛ БЫТЬ РЕВОЛЮЦИОНЕРОМ ПРЕДИСЛОВИЕ
  11. ПОЧЕМУ Я ПЕРЕСТАЛ БЫТЬ РЕВОЛЮЦИОНЕРОМ
  12. Русские пословицы и поговорки, которые могут быть использованы педагогом (психологом) в целях саногенного воспитания младших школьников
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -