У вас могут вызвать удивление нормативы и значения численных результатов, в особенности в сравнении с вашими собственными результатами. В целом дети до периода созревания предельно оптимистичны, причем такой способности надеяться и иммунитета к беспомощности у них уже после созревания не будет, и они потеряют значительную долю своего оптимизма.
, Когда моему сыну Дэвиду было пять лет, мы с женой развелись. Объяснить ему ситуацию с помощью эвфемизмов оказалось бессмысленным. Он каждый выходной продолжал спрашивать у меня, не собираемся ли мы с Керри снова пожениться. Пришло время для прямого разговора. Мне пришлось сказать ему в конце концов, что у людей любовь проходит и может пройти навсегда. Пытаясь объяснить ему понятнее, я спросил: «У тебя был когда-нибудь друг, который раньше тебе очень нравился, а потом перестал?» «Да», — отвечал он неохотно, порывшись в своей памяти. «Ну, так вот это же мы с твоей мамой ощущаем по отношению друг к другу. Мы больше не любим друг друга и никогда не полюбим. И мы никогда больше снова не поженимся». Он посмотрел на меня, согласно кивнул, а затем, оставив за собой право на последнее слово, закончил дискуссию словами: «Могли бы попробовать!» Стиль объяснения детей очень сильно перекошен, намного больше, чем у взрослых. Хорошие события должны длиться всегда, от них будет всяческая помощь, и они — дело рук детей. Плохие события иногда случаются, но быстро проходят и являются чьей-то еще виной. Средний Дети в родители: истоки оптимизма 197 ребенок настолько «перекошен», что его итоги теста похожи на средние примерно так же, как у удачливого страхового агента из «Метрополитэн Лайф». Итоги теста ребенка в депрессии выглядят примерно так же, как у среднего взрослого, не находящегося в депрессии. Никто не обладает такой способностью надеяться, как ребенок, и именно поэтому так трагично состояние ребенка, который впал в тяжелую депрессию. У детей бывают депрессии, причем так же часто и глубоко, как у взрослых, но их депрессия имеет одно очень серьезное отличие от подростковой и взрослой. Они не становятся беспомощными и не покушаются на самоубийство. От 20 до 50 тысяч взрослых американцев совершают самоубийство каждый год, причем почти все — после депрессии.
Один из конкретных компонентов депрессии, а именно беспомощность, является самым вероятным предшественником самоубийства. Потенциальные самоубийцы убеждены, что их нынешнее горе будет длиться всегда, и только смерть прекратит их страдания. Детские самоубийства, конечно, трагедия, и их количество сейчас возрастает, но примерно две сотни таких событий в год трудно назвать большой эпидемией. Дети моложе семи лет никогда не совершают самоубийства, хотя известны убийства, совершенные пятилетками. Дети этого возраста понимают, что такое смерть, они в состоянии понять ее завершающую роль и могут намереваться кого-нибудь убить; но что они не могут, так это достаточно долго оставаться в состоянии беспомощности. Я думаю, что это — заслуга эволюции. Дитя носит в себе семя будущего, и главный интерес природы к детям сводится к тому, чтобы они безопасно достигли зрелости и произвели на свет новое поколение детей. Природа защитила наших детей не только физически — у детей до периода созревания самая низкая смертность от всех причин — но и психологически, обеспечив их надеждой, обильной и иррациональной. 198 Мартин Э* /7. Зелягмаи Но при всей этой защищенности против беспомощности некоторые дети гораздо более предрасположены к пессимизму и депрессии, чем другие. Тест CASQ является хорошим индикатором, кто раним, а кто защищен. Дети, чей итог лежит в оптимистической половине (мальчики — свыше 5,5 и девочки — свыше 7,5), будут в перспективе становиться оптимистичными подростками и взрослыми. В среднем у них меньше шансов заполучить депрессию, больше шансов большего добиться и стать в своей жизни здоровее, чем дети, которые набрали меньше этих (средних) баллов. Стиль объяснений формируется рано. Мы видим его во вполне сложившейся форме у детей в возрасте восьми лет. Если у вашего ребенка уже вполне оптимистический или пессимистический взгляд на мир к третьему классу и если он так важен для его будущего, его здоровья и успехов, вы вправе поинтересоваться, откуда он взялся и что можно сделать, чтобы изменить его. Существуют три основные гипотезы относительно происхождения стиля объяснения. Первая из них касается матери ребенка.