Тема 1. Социальная педагогика: предмет, задачи, функции

Педагогика как наука о передаче опыта одного поколения другому, о процессе воспитания и обучения детей и взрослых, о процессе просвещения народа и самовоспитания личности.

Ключевые понятия педагогики: просвещение, образование, обучение и воспитание, система воспитания и система обучения, развитие, воспитание и формирование личности, педагогический процесс.

Социальная педагогика как часть педагогики.

Функции социальной педагогики: воспитательная, социально-правовая, социально-реабилитационная. Изучение ребенка и самоорганизация личности. Прикладные задачи социальной педагогики.

Вопросы и задания

1. Проанализировать ключевые понятия педагогики: воспитание, обучение, образование, система образования и т.д.

2. Предмет социальной педагогики.

3. Термины социальной педагогики: социализация .личности, социальное воспитание, социальная работа и т.д.

1 Программа рассчитана на слушателей курса общей педагогики. Для слушателей, которые начинают изучение педагогики, дается вводная тема: «Педагогика: предмет, задачи, функции» (4 ч).

14 Василькова

409

4. Функции социальной педагогики: воспитательная, социально-правовая, социально-реабилитационная.

5. Прикладные задачи социальной педагогики.

Литература к теме

Бочарова В.Г. Социальная педагогика. — М., 1994.

Бочарова В.Г. Социальное воспитание учащихся. — М., 1991.

Бочарова В.Г.Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. — М., 1992.

Битинас Б.П., Катаева Л.И. Гражданскому обществу институт социальной педагогики//Педагогика. — 1992. — № 5, 6.

Бутин Ю. Нужна единая социально-педагогическая система//Воспи-тание школьника. — 1994. — № 2.

Григорьева Г. Жизнь, движение и мы в социальной педагогике//Пе-дагогический поиск. — 1993. — № 2.

Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. — Пенза, 1994.

Наторп П. Социальная педагогика. — СПб., 1911.

Семенов В.ДВзаимодействие школы и социальной среды. — М., 1986.

Семенов В.Д. О проблемах социальной педагогики//Магистр. — 1991. — №11.

Социальная педагогика: теория, методика, опыт исследования. -Свердловск, 1989.

Социальная психология: История, Теория. Эмпирические исследования. —Л., 1993.

Теория и методика социальной работы. Часть I. / Под ред. П.Д.Пав-

ленок. — М., 1993.

Теория и методика социальной работы. Вып. I. / Под. ред. И.Г.Зайны-шева. — М., 1996.

Филиппов В.Р. Социология образования. — М., 1980.

Филонов Т.Е. Социальная педагогика: научный статус и прикладные функции//Педагогика. — 1994. — № 6.

Янцева Г. Наш путь к социальной педагогике. — М., 1996.

Тема 2. Социальная педагогика как часть социальной философии

Социальная философия — наука о проблемах человека и общества. Человек в социальной среде, проблемы социальной справедливости, защита личности в современном обществе,

410

Новое осмысление положения и воспитания личности в современном обществе: личность и общество, личность и среда, личность и семья.

Детство как социальная проблема, кризис образования и проблемы воспитания и всеобщего образования в новых социальных и экономических условиях, новые отношения. Положение детей и семьи, возможности образования.

Социализация личности как социальная проблема, проблемы самообразования, самовоспитания, самоорганизации.

Задачи и цели социальной педагогики в период кризисного состояния общества.

Вопросы и задания

1. Социальная философия, ее основная проблема: личность и общество.

2. Социальная педагогика как часть социальной философии.

3. Детство как социальная проблема.

Литература к теме

Социальная работа и социальная философия. — М., 1996.

Основы современной философии. — СПб., 1997.

Филонов Г.Н. Социальная педагогика: научный статус и прикладные функции//Педагогика. — 1994. — № 6.

Василькова Ю.В. Социалисты-утописты об образовании и воспитании. — М., 1991.

Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. — М., 1997.

Тема 3. Личность ребенка, его развитие, зависимость от среды

Становление личности, ее развитие как закономерный рост, изменение биологических, психических и социальных свойств человека.

Развитие задатков и способностей личности. Социализация, социальный становление личности как процесс воспитания, обучения и самовоспитания, познание окружающей среды.

Процесс социализации, фазы социализации по С.И.Гессену. Социальное воспитание как процесс социализации личности.

411

Формирование личности как процесс воспитания и особый процесс для воспитателя. Возрастные этапы.

Изучение ребенка и окружающей среды: семьи, его поведения в школе, с друзьями, его отношения во дворе и т.д. Изучение задатков и способностей личности.

Вопросы и задания

1. Личность ребенка, его характеристика, возрастные особенности.

2. Что значит социализация личности.

3. Важность самовоспитания в развитии личности.

4. В.П.Кащенко о талантливых детях.

5. Статья П.П.Блонского «Очерки детской сексуальности».

Литература к теме

Бочарова ^./.Социальное воспитание учащихся. — М., 1991. Донцов И.А. Самовоспитание личности. — М., 1984. Кан-Калик В.А. Учителю о психологии общения. — М., 1988. Корчак Я. Как любить ребенка. — М., 1990.

Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием. — Минск, 1991. Кони И. Ребенок и общество. — М., 1968.

МудрикА.В. Общение как фактор воспитания школьников. — М., 1984. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. — М.. 1987. Рожков М.И. и др. Концепция социализации ребенка в работе детских организаций. — М., 1991.

Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды. — М., 1986. Поташник М.М. Вульфов Б.З. Педагогические ситуации. — М., 1983. Петровский А.В. Личность, Деятельность, Коллектив. — М., 1982. Права ребенка. Основные международные документы. — М., 1992. Положение детей в России. 1992 г. — М., 1993. Яковлев Ю. Ваши права, дети. — М., 1992.