<<
>>

Задание 2. Анализ факторов, влияющих на развитие и саморазвитие педагогов

Выполните задание анкеты и определите, что может препятствовать вашему профессиональному развитию, а что, наоборот, является стимулирующим фактором.

Анкета «Факторы, влияющие на развитие и саморазвитие педаго-

1

гов»[X]

Цель: выяснить факторы, стимулирующие профессиональное развитие и препятствующие ему.

Инструкция. Оцените по 5-балльной шкале факторы, стимулирующие и препятствующие вашему профессиональному развитию:

5 — «да» (препятствуют или стимулируют);

4 — скорее «да», чем «нет»;

3 — и «да» и «нет»;

2 — скорее «нет»;

1 — «нет».

Препятствующие факторы Собственная инерция. Разочарование в результате имевшихся ранее неудач. Отсутствие поддержки в этом вопросе со стороны администрации.

Негативное отношение окружающих, плохо воспринимающих ваше желание перемен и стремление              к новому. Отсутствие системы работы              в              этом              направлении в методическом />объединении. Состояние здоровья. Недостаток времени. Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства. Отсутствие объективной информации о вашей деятельности со стороны руководства и членов коллектива. Потеря интереса к педагогической деятельности. Отсутствие специалистов, у которых можно было бы поучиться. Стимулирующие факторы: Налаженная система методической работы в школе. Наличие специалистов (курсов), у которых можно поучиться. Пример и влияние коллег. Поддержка и внимание к этой проблеме руководителя. Интерес к педагогической деятельности. Личный пример руководителя школы. Возможность получения признания в коллективе. Новизна деятельности, условия работы, возможность экспериментировать. Система материального стимулирования. Потребность в самосовершенствовании. Атмосфера сотрудничества и поддержки, сложившаяся в коллективе.

Обработка результатов. Баллы, полученные по разделу «Препятствующие факторы», суммируются: максимум баллов — 55; минимум баллов — 11. 27 баллов — потребность в развитии блокирована. Осознание невозможности профессионального роста при сложившихся обстоятельствах.

27-33 балла — потребность в развитии носит слабо выраженный характер. Сомнение в возможности профессионального роста при сложившихся обстоятельствах.

33-44 балла — выраженная потребность в развитии. При организации соответствующих условий педагог склонен к профессиональному росту.

44-55 баллов — явно выраженная потребность в развитии. Высокая оценка условий, способствующих профессиональному росту.

Аналогично обрабатываются данные по разделу «Стимулирующие факторы».

<< | >>
Источник: Молодцова Н. Г.. ПРАКТИКУМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 2-е издание. 2009

Еще по теме Задание 2. Анализ факторов, влияющих на развитие и саморазвитие педагогов:

  1. на психологический климат в классе              175 Задание 2. Анализ речевого взаимодействия учителя и учащихся по системе Н. А. Фландерса              175 Задание 3. Трансактный анализ общения              178 Задание 4. Упражнения для развития навыков педагогического общения              180 Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева              184 Задание 6. Определение модели общения педагога с учащимися              185 Задание 7. Эф
  2. Практические задания Задание 1. Анализ влияния стиля общения педагога на психологический климат в классе
  3. Задание 3. Анализ мотивации деятельности педагогов
  4. Задание 4. Анализ поведения педагога в конфликтной ситуации
  5. Практические задания Задание 1. Анализ зон психического развития
  6. 2.2. Право на информацию об экологически значимых факторах, влияющих на здоровье
  7. Глава 1 О развитии и саморазвитии: профессиональное становление студента как развитие личности
  8. Практические задания Задание 1. Анализ моделей педагогического взаимодействия
  9. Развитие и саморазвитие человека
  10. Практические задания по теме Задание 1. Анализ основных концепций обучения
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -