ЗНАЧЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И ПРИЗНАКОВЫХ ЕДИНИЦ ЯЗЫКА

Номинативные единицы языка, как уже отмечалось, представлены двумя разрядами слов и их эквивалентов: предметными (существительные) и признаковыми (глаголы, прилагательные, наречия, а также некоторые группы существительных).

Значения первых в современной семантике часто называют идентифицирующими (или денотатными), а значения вторых - предикатными (или сигнификатными)1. «Суть предиката, - утверждает Н.Д. Арутюнова, - состоит в обозначении и оценке статических свойств и динамических проявлений предметов действительности, их отношений друг к другу. В области предикатов дифференцируются значения, шлифуется система понятий. Идентифицирующая семантика обращена к пространственному параметру мира, предикатная - организована временной осью. Между этими семантическими типами нет пропасти - их соединяет мост, перекинутый процессами транспозиции, взаимообменом, созданием суждений разных степеней абстракции». И далее: «Природа языковой компетенции применительно к именам, обращенным к миру, и словам, обращенным к мышлению человека, к системе его понятий, принципиально различна. Для того, чтобы оперировать именами, ведущими адресата к предметам действительности, нужно разбираться в природе мира; для того, чтобы оперировать семантическими предикатами (признаковыми словами), нужно разбираться в способах мышления о мире. В первом случае важно быть знакомым с реальностью, во втором - с системой выражаемых языком понятий. В первом случае необходимо знать предметную отнесенность слова, во втором понимать его [35] смысл. Употребление конкретных имен предопределено онтологией мира, а употребление их семантических предикатов - гносеологией» [9, 172, 185].
Предметную лексику (имена в узком смысле), характеризующуюся в первую очередь идентифицирующими значениями, Ю.С. Степанов, модифицируя «дерево Порфирия», моделирующее аристотелевскую классификацию субстанций (сущностей), делит в одном плане на индивидные имена (имена собственные и нарицательные в их индивидуализирующей функции: мой дом, этот нож), общие имена (нарицательные слова в их идентифицирующей и классифицирующей функции) и метаимена (нарицательные слова в их метаязыковой функции: совокупность, множество, группа, предмет, изделие, часть и т.п.), а в другом плане - на следующие четыре класса: «Вещи», «Растения», «Животные», «Люди» [182]. Первая классификация отражает виды мыслительной (номинативной) деятельности человека, а вторая соответствует естественной, существующей в самой природе классификации объектов. В таксономии «Вещи» - «Растения» - «Животные» - «Люди» основная граница проходит между классом «Вещи» и остальными тремя классами: названия вещей в отличие от имен растений, животных и людей не поддаются упорядочению по родо-видовому принципу и, следовательно, дихотомическому членению. «...Предметные группы “Вещей” отличаются от всех остальных содержательных групп таксономии особым характером внутренних отношений в группах, это отношения “целого - части”, “причины - следствия”, “цели - средства”, “функции” и ее более частных характеристик - “действие”, “объект действия”, “инструмент”, “действователь” и т.д.» [182, 78].
Существенное значение для семантических описаний имеет также деление вещей (собственно предметов) на естественные предметы (камень, скала, гора, река и т.п.) и на артефакты, т.е. предметы, созданные трудом человека (стол, шкаф, дом, город и т.д.). В составе высказывания непредикатные (идентифицирующие, денотатные) значения предметных имен связаны главным образом с позицией субъекта, ибо именно субъект предложения «указывает на нечто во внешнем мире - устанавливает референцию и одновременно выделяет это нечто из ряда ему подобных, производит индивидуализацию» [182, 51].
Ядро предикатной лексики составляют глаголы. С их семантическими классами связаны, естественно, и основные типы признаковых значений, а также важнейшие типы предло-

жений. Существует немало классификаций глаголов (и семантических и семантико-грамматических). Самая известная - традиционное разграничение глаголов действия и состояния. С современных лингвистических позиций это противопоставление обосновывается в работах Ф. Данеша и Т.А. Кильдибеко- вой. Чешский лингвист Данеш делит все глаголы (значения глаголов) на неакциональные и акциональные. Первые подразделяются далее на статические, обозначающие ситуацию (ситуативные глаголы), и динамические, обозначающие процессы и события (процессуальные динамические глаголы и событийные динамические глаголы), а вторые - на процессуальные и событийные. К неакциональным статическим относятся глаголы бытия, отношения, положения в пространстве и др. (быть, находиться, иметь, принадлежать, отличаться, состоять, содержать что-либо, стоять и т.п.); к неакциональным динамическим - процессуальные глаголы (например, Карел спит; Лампа светит; Огонь горит; Деревья цветут), в том числе безличные и событийные (морозит, сверкает, горит и т.п.; размякнуть, побледнеть, угаснуть, расплакаться, засылать и т.п.), т.е. глаголы со значением изменения состояния; к акциональным процессуальным - семантически непереходные (неагентивные) глаголы, обозначающие действия, которые замыкаются в субъекте (агенте) (например, Ястр пост lt; прыгает, странствует, вздыхает, смеется, лезет, танцует и т.п.gt;), семантически переходные (агентивные), обозначающие действия субъекта, переходящие на объект (например, Петр видит друга lt; смотрит фильм, размьшлят и рассказывает о будущем, улыбается остроумной шутке, удивляется ее упорству, рассказывает детям сказкуgt;); наконец, к акциональным событийным - некаузативные глаголы со значением изменения состояния или положения субъекта (перескочить, выбежать, уходить и т.п.) и каузативные с внутренним агентом (приобрести, нажить, продавать и т.п.) и с внешним агентом {гасить, приручать, укрощать, создавать и т.п.) [227, 193 - 206].
Т.А. Кильдибекова также считает, что «действие как общекатегориальное значение глагола членится на собственно действие и состояние, которые составляют стержень главных лексико-грамматических разрядов глаголов» [705, 53]. К акциональным она относит только объектные (точнее, субъектно-объектные) глаголы, содержащие в семантике компоненты активности, целесообразности и каузативности {дробить, плавить, су-
115

шить и т.п.), а к неакциональным (глаголам состояния) - все остальные (белеть, тосковать, дышать, капризничать, кипеть, работать, звучать, существовать, говорить, видеть, чувствовать, соответствовать, лежать, иметь и т.п.). И в составе глаголов действия, и в составе глаголов состояния автор выделяет ядро и периферию. Ядро глаголов действия образуют «глаголы, обозначающие конкретные физические, интеллектуальные, абстрактные действия и сложные процессы», а его периферию - «единицы, которые обозначают действия неодушевленного субъекта» [103, 53-54]. Ядро глаголов состояния составляют глаголы физического и психического состояния, глаголы со значением физиологического процесса, глаголы поведения, звучания, бытия и «функтивные» глаголы (гореть, мерцать и т.п.), а его периферию - глаголы речемыслительной и психической деятельности, глаголы отношения, расположения в пространстве, обладания и принадлежности.
Другие языковеды наряду с глаголами действия и состояния выделяют в качестве основных лексико-грамматических разрядов (семантических классов) также глаголы бытия, процесса, отношения и т.д. У. Чейф, например, вычленяет глаголы (предикаты) со значением состояния (быть сухим), процесса (сохнуть, высохнуть), действия (петь), действия и процесса (сушить, разбить) [204]. Р.М. Гайсина делит глагольную лексику, с одной стороны, на глаголы бытийности и становления (или статические и динамические), а с другой - на глаголы действия, состояния и отношения [66]. Г.А. Золотова выделяет четыре основных класса глаголов: реляционные, экзистенцио- нальные, статуальные и акциональные (с их дальнейшим подразделением на подклассы), причем основным критерием подразделения знаменательных глаголов служит, по ее мнению, значение акциональности ~ неакциональности [88]1.
Второй важной группой предикатной лексики являются прилагательные. Их семантическая типология, к сожалению, менее разработана. Пожалуй, самую полную классификацию качественных прилагательных по характеру их лексических значений (на материале современного русского языка) предложил А.Н. Шрамм. Основанием классификации являются «различия в характере признака, обозначаемого качественным прилагательным. Этим различиям соответствуют и разные виды
Еще более подробные классификации глаголов см. [171, 212].

мыслительных операций при установлении, осознании (и назывании) признака предмета» [276, 17].
Весь класс качественных прилагательных, противопоставленных относительным прилагательным, Шрамм делит на два подкласса: эмпирийные прилагательные и рациональные прилагательные. Эмпирийными он называет такие качественные прилагательные, которые обозначают признаки, воспринимаемые органами чувств и осознаваемые человеком в результате одноступенчатой мыслительной операции сопоставления с «эталоном» (голубой, сладкий, соленый и т.п.), а рациональными - прилагательные, обозначающие признаки, возникающие на основе воспринятых органами чувств признаков в результате анализа, сопоставления, умозаключений {красивый, умный и т.п.) [276, 21 - 22]. Каждый из подклассов подразделяется на роды. В составе эмпирийных прилагательных выделяется семь родов: слова со значением зрительного {черный, усатый, пологий и т.п.), слухового {тихий, громкий и т.п.), обонятельного {чадный, затхлый и т.п.), вкусового {сладкий, соленый, пресный и т.п.) и осязательного {горячий, мягкий, сухой, влажный и т.п.) восприятия; слова, обозначающие признаки предмета, определяемые мышечным напряжением {легкий, тяжелый, тугой, крепкий, хрупкий и т.п.); слова, обозначающие признаки предмета, воспринимаемые несколькими органами чувств {рыхлый, зрелый и т.п.). Рациональные прилагательные делятся на четыре рода: слова, обозначающие признаки человека {грамотный, талантливый, бережливый, радушный, пожилой и т.п.), признаки животных {хищный, одичалый, породистый и т.п.), признаки предметов {ядовитый, прочный и т.п.), и слова, обозначающие оценочные признаки, свойственные и человеку, и животному, и предметам {красивый, безобразный, удобный, полезный и т.п.). Каждый род прилагательных разделяется, в свою очередь, на виды и подвиды по более частным семантическим признакам. Обращает на себя внимание то, что рассмотренная классификация прилагательных в значительной мере ориентирована на основные классы имен, выделенные Ю.С. Степановым («Вещи», «Растения», «Животные», «Люди»)[36].
Из классификаций предикатов, представленных разными
частями речи, в том числе служебными, важное значение имеет таксономия Ю.С. Степанова. Опираясь на десять категорий Аристотеля, он выделяет десять типов предикатов (предикатных значений) и соответствующих им типов предложений: Сущность: Мой брат - учитель; Сомневаться - это искать (главные предикаторы - неиндивидные существительные и инфинитив); 2) Количество: Нас пятеро; Дел много (главные предикаторы - количественные числительные и наречия); Качество:Снег бел; Трава зеленая (главные предикаторы - прилагательные); 4) Отношение (соотнесенное):Москва
больше Ленинграда; Петя Оле не брат (главные предикаторы - формы сравнительной степени прилагательных или наречий и имена с относительными значениями - брат, отец и т.п.); 5) Где? (место): Мать - в саду; Друзья - рядом (главные предикаторы - наречия и наречные словосочетания); Когда? (время): Собрание - сегодня; Юбилей - в этом году (главные предикаторы - наречия и наречные словосочетания); Положение: Лес шумит; Ребенок сидит; Дети веселятся;
Любовь существует; Машины нет (главные предикаторы - непереходные и невозвратные глаголы, не требующие третьего члена в предложении); 8) Состояние (Обладание): У меня
есть...; Мне холодно; Мне спится (главные предикаторы - У... есть и так называемая категория состояния); 9) Действие: Мальчик читает книгу; Я пишу брату; Эта болезнь лечится только покоем (главные предикаторы - прямопереходные и косвеннопереходные глаголы, требующие обязательного дополнения); 10) Претерпевание (Страдание): Меня трясет; Знобит; Меня зовут; Меня ругают (главные предикаторы - личные формы глагола со значением пассивности и неопределенности действующего лица). При обобщении рассмотренных категорий-предикатов «мы получаем три основные группы, которые были намечены самим Аристотелем: I (Сущность),
II (Свойства или Состояния), III (Отношения или Соотнесенное). Эти группы являются вполне универсальными, не исключая и искусственных логических языков» [182, 162].
Рассмотренные и многие другие классификации глаголов или предикатов (предикатных значений) не могут быть признаны вполне адекватными системе языка, ибо в них не укладываются все языковые факты (а если укладываются, то с большой натяжкой). Предлагаемый ниже опыт классификации предикатов, выражаемых знаменательными частями речи, тоже не претендует ни на абсолютную полноту охвата материала, ни на теоретическую завершенность.
Весь массив предикатов целесообразно систематизировать, на наш взгляд, по трем основаниям: 1) по доминирующим компонентам их значений, выделяемым на базе лексических парадигм; 2) по ядерным компонентам, выполняющим функцию идентификаторов основных семантических классов слов и фразеологизмов, выделяемых по денотативному (ономасиологическому) принципу; 3) по синтагматическим компонентам, вычленяющимся на базе семантико-синтаксических моделей предложения, основой (ядром) которых являются предикаты.

Эти три классификации перекрещиваются между собой.
По доминирующим лексическим компонентам значений выделяются два основных типа предикатов: бытийные (по доминирующему компоненту ‘быть' или ‘не быть’) и акциональ- ные (по доминирующему компоненту ‘осуществлять, совершать какое-либо действие, делать что-либо' или по тому же компоненту с отрицанием).
К бытийным относятся следующие типы предикатов: собственно бытийные и событийные (быть, существовать, наличествовать, иметься, есть, нет, бывать, случаться, происходить, иметь место и т.п.); для семантико-синтаксических моделей с такими предикатами обязательна лишь позиция субъекта; бытийно-релятивные (предикаты отношения) (отношение, соответствовать, равняться, больше, меньше, иметь, принадлежать и т.п.); инвариантное значение ‘быть ~ не быть в каком-либо отношении к кому-, чему-либо' (.А зависит от В; А больше В; У А есть В и т.п.); бытийно-квалификативные (предикаты свойства) (новый, молодой, большой, широкий, много, мало, очень и т.п.); инвариантное значение ‘быть ~ не быть каким-либо по качеству, количеству, форме или какому-либо иному признаку' (Дом новый; Ошибок - много и т.п.); бытийно-оценочные (хороший, плохой, полезныйТ приятный, необходимый, возможный и т.п.); инвариантное значение ‘быть оцененным положительно или отрицательно с определенной точки зрения' (Книга хорошая; Это возможно и т.д.); бытийно-генеративные (звучать, звенеть, светить, мерцать, белеться, краснеться и т.п.); инвариантное значение ‘быть ~ не быть источником проявления или порождения ка

кого-либо признака’ (Лес шумит; Трава зеленеет; Звенит колокол и т.д.); бытийно-статальные (предикаты состояния) (твердый, жидкий, мягкий, холодный, теплый, больной, усталый, грустный, бедный, хромать, спать, дрожать, тосковать, радоваться, вращаться и т.п.); инвариантное значение ‘быть ~ не быть в каком-либо состоянии, социальном положении’ {На улице холодно; Мне грустно; Земля вращается вокруг Солнца и т.д.); бытийно-локативные (предикаты положения в пространстве) {находиться, присутствовать, оставаться, жить, сидеть, стоять, висеть и т.п.); инвариантное значение ‘быть ~ не быть где-либо или в каком-либо пространственном положении’ {Он находится здесь; Все сидят и т.д.); бытийно-акциональные (предикаты деятельности) {заниматься чем-либо, работать над чем-либо, учительствовать, рыбачить, бездельничать и т.п.); инвариантное значение ‘быть ~ не быть занятым чем-либо, какой-либо деятельностью’ {Он работает; Она занимается спортом и т.д.); бытийно-функциональные (предикаты функционирования); инвариантное значение ‘быть ~ не быть функционирующим, действующим’ {Мотор работает; Сердце бьется; Учреждение функционирует и т.п.).
В составе высказывания все бытийные предикаты могут быть заменены перифразами (и в этом их главное отличие от акциональных предикатов), начинающимися с глагола-связки быть или с глаголов, содержащих в качестве доминирующей сему ‘быть’ {дружить = быть в дружбе; звучать = быть источником звука, издавать звук; работать = быть занятым работой; полагать = иметь какое-либо мнение; интересоваться = иметь интерес; знать = иметь знание, обладать информацией о ком-, чем-либо и т.д.). Это говорит о том, что сема ‘быть’ является ингредиентом их языкового содержания. Акциональные же глаголы предполагают эту сему (квантор существования) лишь в качестве логической пресуппозиции.
Семантическими дериватами многих бытийных предикатов являются глаголы становления (инхоативы) и каузативные глаголы (каузативы) {сохнуть, сушить, слепнуть, ослеплять, садиться, сажать, улучшаться, улучшать и т.п.). Как правило, они обозначают процессы.
Особое место среди бытийных предикатов занимают вспомогательные, синтаксически несамостоятельные глаголы, а 120 именно: 1) глаголы-связки (быть, являться, оказываться и т.п.); 2) модальные глаголы и предикативы (мочь, хотеть, должен, нужен, надо и т.п.) - являются модальными модификаторами самостоятельных предикатов; 3) глаголы «мнения» (считать, полагать, предполагать и т.п.) - образуют модальную рамку, модус высказывания; 4) фазисные глаголы (начинать, продолжать, кончать и т.п.) - выступают в функции фа- зисных модификаторов автономных предикатов; 5) наречия со значением меры и степени (очень, весьма и т.п.) - функционируют в качестве атрибутов к количественным предикатам и интенсивам; 6) абстрактные предикаты поведения (поступать, вести себя и т.п.) - связывают субъект с оценочным предикатом (Он поступил правильно. = Его поступок правильный); 7) абстрактные локативы (находиться, пребывать и т.п.: Он находится здесь. = Он здесь) и др.
Акциональные предикаты представлены в основном глаголами действия, воздействия, движения и психофизиологических процессов (делать, создавать, строить, разрушать что-либо, думать, говорить, разговаривать о чем-либо, умываться, бороться; толкать, гнать, поощрять, наказывать; идти, ползти, нести, вести; видеть, слышать, дышать и т.п.); инвариантное значение ‘осуществлять, совершать какое-либо действие или процесс’. Акциональные глаголы обозначают, как правило, события или процессы, но, выступая в некоторых контекстах в функции бытийных предикатов, они могут указывать и на состояния. Например, в предложении Птицы летят на юг глагол лететь обозначает действие, а в высказывании Камень летит вниз - состояние, т.е. имеет значение ‘быть в состоянии полета, падения’. Наиболее частыми семантическими дериватами акциональных предикатов являются результативные глаголы (результативы) [189], в том числе глаголы совершенного вида (искать - находить, слушать - слышать, строить - построить и т.д.). Каузативные глаголы могут быть дериватами как акциональных, так и бытийных предикатов (идти - вести, сухой - сушить и т.д.).
По наиболее абстрактным ядерным идентифицирующим компонентам выделяются следующие семантические (ономасиологические) классы полнозначных слов и фразеологизмов:
1) бытийные и событийные предикаты: а) абстрактного бытия [быть, существовать, появляться, возникать, оказываться, происходить, случаться, создавать (перен.), порождать (перен.) и т.п.];* б) биологического существования (жить, рас' 121

ти, рождаться, рождать, умирать, умерщвлять и т.п.);
в)              фазисные предикаты (начинать, кончать, продолжаться), длиться, оставаться и т.п.)1; предикаты отношения (релятивы): а) абстрактные реля- тивы (отношение, связь, причина, зависеть, иметь отношение и т.п.); б) посессивы (иметь, принадлежать, обладать, владеть, мой, твой, чужой и т.п.); в) компаративы (соответствовать, равняться, сравнивать, больше, меньше и т.п.);
г)              партитивы (выражают отношение целого и части) (состоять из чего-либо, входить во что-либо, содержать что-либо)[37] [38]; предикаты свойства (квалификативы): а) качественные (молодой, новый, старый, плоский, прямой, стареть, стариться, старить и т.п.); б) параметрические (меры множества и величины) (много, мало, большой, широкий, длинный, длительный, краткий, увеличиваться, уменьшать, умножать, расширять и т.п.); в) предикаты проявления признака или свойства (белеться, звучать, звенеть, светить, сиять, блестеть и т.п.); оценочные предикаты: а) абстрактно-оценочные, т.е. предикаты общей оценки (хороший, плохой, полезный, приятный и т.п.); б) модально-оценочные, т.е. предикаты возможности, необходимости, желания и т.п. (возможный, мочь, надо, необходимо, хотеть, желать и т.п.); в) предикаты «мнения» (полагать, считать, предполагать и т.п.); г) предикаты поведения, т.е. оценки по поведению [65] (честный, скромный, скромничать, мошенник, мошенничать и т.п.); предикаты состояния (стативы) [168, 92]: а) физического и физиологического (твердый, твердеть, мягкий, мякнуть, размягчаться, размягчать, хромой, хромать, спать, усыплять, усталый, уставать, утомлять, больной, болеть и т.п.);
б)              психофизиологического, т.е. умственного и эмоционального (быть в своем уме, обезуметь, свести с ума, печальный, печалиться, влюбляться, влюблять и т.п.); в) социального положения (состояния) (бедный, богатый, богатеть, разорить, угнетать, угнетенный и т.п.); предикаты положения в пространстве (локативы): а) абстрактные (находиться, пребывать, присутствовать, оставаться и т.п.); б) пространственно-квалификативные, характеризующие положение предмета в пространстве (сидеть, садиться,

сажать, лежать, ложиться, класть, висеть, вешать, висячий s и т.п.); акциональные предикаты: а) физической, речемыслительной и психической деятельности, т.е. предикаты класса действий или процессов [765] (заниматься чем-либо, работать где-либо ~ над чем-либо, руководить, учительствовать, учиться, царствовать, стараться, добиваться, сопротивляться и т.п.); б) конкретного действия - физического, умственного или волевого (стучать, пилить, читать, писать, разговаривать, размышлять, требовать, приказывать, кормить, поить и т.п.); в) воздействия - физического и психического, морального (толкать, сжимать, подавлять, наказывать, поощрять и т.п.); г) движения (двигаться, ходить, ездить, лететь - летать, нести, вести, гнать, падать, ронять, вращать и т.п.);
д)              способности к действию, деятельности, движению, т.е. предикаты обобщенного действия (Ребенок уже ходит, говорит; Птицы летают и т.п.); акционально-процессуальные: а) чувственного и умственного восприятия (видеть, слышать, чувствовать, понимать, смотреть, слушать, замечать, показывать, обращать внимание и т.п.); б) физиологических процессов [дышать, зевать, тошнить (безл.), рвать (безл.) и т.п.]; в) психофизиологических процессов (смеяться, плакать, рыдать и т.п.); функциональные предикаты (Завод работает; Часы ходят; Сердце бьется; Учреждения функционируют и т.п.); Г.А. Золотова называет такие предикаты функтивными1.
Ономасиологические (денотативные) классы признаковых слов, выделяемые по ядерным компонентам их значений (по семантическому идентификатору класса), могут включать как бытийные, так и акциональные предикаты, а также всевозможные их дериваты: каузативы, фактитивы, результативы, ингрес- сивы, инхоативы, интенсивы и др. Следовательно, они имеют обычно более или менее ярко выраженную парадигматическую структуру, основанную на оппозициях по семам каузативно- сти ~ некаузативности, бытийности ~ становления (инхоатив- ности), результативности - нерезультативности, активности ~ пассивности, положительной ~ отрицательной модальности, по значениям способов действия (начинательного, ин-

тенсивного, сативного, комитативного и др.) и т.д. Например, в класс предикатов состояния входят, кроме исходных слов мягкий, сухой, больной, болеть, спать, волноваться и т.п., их различные семантические дериваты: инхоативы (мякнуть, размягчаться, смягчаться, сохнуть), каузативы и фактитивы (смягчать, сушить, зарождать, усыплять, волновать), резуль- татцвы (смягчить, высушить - высушивать, заболеть, заразить, усыпить, взволновать), ингрессивы (заболевать, засыпать, заволноваться), интенсивы (разболеться, разоспаться, разволноваться) и т.д. Набор таких оппозиций и степень их регулярности в каждом семантическом классе слов своеобразны.
Наконец, по синтагматическим семам (семантическим валентностям) выделяются такие типы предикатов, как субъектные (Он работает lt; отдыхает, спит и т.д.gt;), двухсубъектные (А равно lt;соответствуетgt; В; А дружит lt;ссоритсяgt; с В и т.д.), субъектно-объектные (Он строит дом lt; сочиняет музыку, отвечает на письмо, заботится о детях и т.д.gt;), субъектно-объектно-адресатные (Он подарил мне книгу lt; написал письмо отцу, передал привет другу и т.д.gt;), субъектнолокативные (Ленинград стоит на Неве; Он остается здесь; Слоны обитают в Африке и т.д.); каузативные (фактитивные) - реализуют семантическую модель «агенс (каузатор) - его действие - пациенс - его действие или состояние» (А ведет В), оценочные - реализуют семантическую модель «оценивающий субъект - предикат мнения - оцениваемый субъект или объект - оценочный предикат» (Он хороший специалист; Ты поступил честно и т.д.) и др. Такие классификации разрабатывались и обсуждались многими учеными [7, 26, 196, 67]. Их теоретическим обобщением является, в частности, падежная грамматика Ч. Филлмора [199].
В заключение отметим, что выделенные нами по трем основаниям типы предикатов (предикатных значений), как и сами семантические компоненты, по которым они выделяются, имеют относительный характер. Об этом хорошо сказала Н.Д. Арутюнова: «Чем более обобщенным становится значение предиката, тем активней развиваются его синтаксические валентности и тем необходимей становится их замещение. Лексический анализ Бсегда чреват синтаксическим синтезом. Все то, что было разорвано, должно быть вновь соединено. Все

синтаксические связи порождены процессами дробления, расчленения лексических значений, обеднения семантики предикатных слов. Отрыв признака от предмета дает возможность в дальнейшем соединить их атрибутивной связью, отрыв предмета от пространственного фона открывает в предложении обстоятельственную позицию, разрыв событий по оси времени ведет к развитию временных и логических отношений. В значении предиката (глагола) уже предчувствуются типы синтаксических связей» [75, 225].

Глава 3
СЕМАНТИЧЕСКИЕ КЛАССЫ СЛОВ

<< | >>

↑

Источник: Васильев Л.М.. Современная лингвистическая семантика: Учеб, по собие для вузов. 1990

Еще по теме ЗНАЧЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И ПРИЗНАКОВЫХ ЕДИНИЦ ЯЗЫКА:

- История русского языка - Лингвистика - Перевод и переводоведение (Английский язык) - Прикладная лингвистика - Риторика - Русский язык - Социолингвистика -