КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНФОРМАЦИОННОЙ РЕЧИ

Мы начали данную главу с рассмотрения принципов информирования; в этом разделе мы сведем воедино критерии оценки информационной речи, а также рассмотрим примеры ее плана и полного текста.

Критерии оценки информационной речи несколько отличаются от общих критериев оценки публичного выступления, перечисленных в главе 16, однако многие их них относятся и к данному типу речи.

На рис. 17.2 представлен контрольный список вопросов для оценки информационного выступления. Первичные критерии включают вопросы, позволяющие оценить, как были использованы элементы, харак-

Отметьте те пункты, которые были выполнены успешно.

Первичные критерии

_1. Состояла ли сформулированная выступающим цель речи в информировании аудитории?

_2. Проявил ли выступающий креативность в развитии своих идей?

_3. Удалось ли выступающему завоевать доверие к себе как владеющему предметом выступления?

_4. Было ли изложение информации интеллектуально стимулирующим?

_5. Продемонстрировал ли выступающий актуальность информации?

_6. Были ли расставлены акценты в выступлении?

_7. Соответствовала ли структура речи ее целям и содержанию?

Общие критерии

_1. Была ли конкретная цель ясно сформулирована?

_2. Было ли эффективным вступление?

_3. Ясно ли были изложены основные положения?

_4. Было ли эффективным заключение?

_5. Была ли речь выступающего ясной, образной и структурированной?

_6. Говорил ли выступающий с энтузиазмом; была ли его речь выразительной, спонтанной, беглой;

установил ли он зрительный контакт с аудиторией?

Оцените каждый пункт по следующей шкале: 5 — отлично 4 — хорошо 3 — средне

2 — удовлетворительно 1 — плохо

Рис. 17.2. Оценочный лист для информационного выступления

идеи, для более глубокого раскрытия которой требуется обращение к внешним источникам. Для таких тем, как «причины подростковой преступности», «религиозные обряды ислама» или «происхождение и классификация детских считалок», наиболее подходящей является разъяснительная речь.

Разъяснительная речь — речь, помогающая понять определенную идею, для более глубокого раскрытия которой требуется обращение к внешним источникам.

фигуру. Демонстрация с участием аудитории является более увлекательной и способствует лучшему запоминанию. Наконец, с помощью различных наглядных пособий вы можете показать, как основные принципы оригами применяются для изготовления более сложных моделей.

Хотя вашей аудитории, возможно, удастся составить представление о процессе только на основании яркого словесного описания (фактически, в импровизированных словесных объяснениях в обычном разговоре это единственное доступное вам средство передачи информации), во время демонстрации вы также можете воспользоваться наглядными пособиями.

Пожалуй, ни в одном другом типе речи хорошо подготовленные демонстрационные материалы не играют столь важной роли, как в речи объяснительного характера.

Разъяснение

Начиная с самых ранних этапов развития человечества, людей отличает неутолимая жажда знаний. Неразгаданные тайны стимулируют исследования, в ходе которых накапливаются факты, а систематизация и обобщение фактов рождает понимание. Устное сообщение о результатах этой исследовательской деятельности, как правило, носит характер разъяснительной речи.

Хотя любая объясняющая речь в некотором смысле является разъяснением, в данном разделе мы рассмотрим особый вид разъяснительной речи. Ее целью является обеспечить понимание определенной

284

Часть 4 • Публичное выступление

ПРОВЕРЬТЕ СВОЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Подготовка информационной речи

Подготовьте информационную речь. Сделайте набросок речи и составьте список источников. Вы можете оценить свою речь, проверив, есть ли в ней средства, которые вызовут интерес аудитории, помогут слушателям понять вас, запомнить сообщенную вами информацию и относиться к вам с доверием. Используйте оценочный лист, приведенный на рис. 17.2, для оценки своей речи.

Помимо наброска речи составьте также план ее адаптации к предполагаемой аудитории, основанный на проделанном вами анализе аудитории (см. рис. 15.13, на котором приводится пример анализа). Данный план должен включать три кратких раздела с перечислением стратегий, которые позволят вам вызвать и сохранить интерес, облегчить понимание вашей речи и способствовать запоминанию информации слушателями. Образец речи, который вы найдете в конце главы, содержит один из вариантов такого плана. Помечайте, в каких местах речи нужно использовать наглядные пособия, а также указывайте, какие специальные языковые средства или ораторские приемы помогут вам реализовать ваш план.

терные именно для речи информационного типа. Общие критерии позволяют оценить основные элементы, которые должны присутствовать в любом эффективном выступлении.

<< | >>
Источник: Вердербер Р., Вердербер К.. Психология общения. — СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. — 320 с. (Серия «Главный учебник»). 2003

Еще по теме КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНФОРМАЦИОННОЙ РЕЧИ:

  1. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЧИ
  2. Критерии оценки связной речи
  3. КРИТЕРИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ УБЕЖДАЮЩИХ РЕЧЕЙ
  4. Критерии оценки персонала
  5. 14.4. Критерии оценки воспитательного процесса
  6. Критерии оценки изменения природной среды
  7. 13.5. Критерии и методы оценки гибкости
  8. 22.3. Каковы же критерии оценки деятельности директора школы?
  9. 4.4. Информационный способ оценки принятого решения
  10. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЕГРАДАЦИИ СРЕДЫ В НАШЕЙ СТРАНЕ
  11. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ (ПРИЗНАКИ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ)
  12. Критерии оценки изменения среды обитания и состояния здоровья человека
  13. ПРИМЕР ИНФОРМАЦИОННОЙ РЕЧИ НА ТЕМУ «КЕМ БЫЛ ШЕКСПИР?», ПРОЧИТАННОЙ ХИЛЛАРИ КАРТЕР-ЛИГГЕТТ1
  14. 1.2. СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЕНЕДЖЕРА, ЕЕ СТРУКТУРА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
  15. М. Л. Киреев ИНФОРМАЦИОННО-СТАТИСТИЧЕСКАЯ МЕТОДОЛОГИЯ ОЦЕНКИ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
  16. Задание 4. Познакомьтесь с характеристиками разных видов ораторской речи в зависимости от общей целевой установки, данными П. Сопером в книге «Основы искусства речи». В чем специфика каждого вида речи?
  17. 3.2. Планирование информационных потоков по лабораториям информационного центра
  18. § 1. Специфические особенности внутренней речи в интерпретации школы Л.С. Выготского. Особенности формирования внутренней речи в онтогенезе
  19. Взвешивание критериев.
- Cоциальная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -