<<
>>

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЧИ

В дополнение к умению готовить и произносить речи вы должны научиться критически анализировать выступления других людей. С педагогической точки зрения, критический анализ выступлений не только обеспечивает оратора анализом того, где его речь была удачной, а где нет, но также позволяет вам, критику, понять методы произнесения речей, которые вы хотели бы применять.
Анализ речи зависит от контекста (анализ эффективности информативно-демонстрационной речи отличается от анализа эффективности речи, побуждающей к дей-

Критическое осмысление речи

Отметьте все пункты, которые были эффективно выполнены.

Содержание

1. Была ли ясна цель речи?

2. Представил ли оратор точную информацию?

3. Использовал ли оратор разнообразный вспомогательный материал?

4. Были ли адекватными наглядные пособия и хорошо ли они использовались?

5. Установил ли оратор контакт со слушателями и приспособил ли содержание речи к интересам, знаниям и установкам аудитории?

Организация

6. Привлекло ли внимание слушателей вступление, расположило ли оно их к оратору и органично ли оно перешло в основную часть речи?

7. Были ли ясными основные положения, соотносились ли они друг с другом и были ли они изложены в виде содержательных законченных высказываний?

8. Были ли плавными переходы от одного пункта к другому?

9. Связало ли заключение воедино всю речь?

Презентация

10. Был ли язык понятным?

11. Были ли язык ярким?

12. Был ли язык эмфатическим?

13. Говорил ли оратор с энтузиазмом?

14. Продемонстрировал ли оратор достаточную экспрессивность речи?

15. Была ли презентация речи спонтанной?

16. Была ли презентация беглой?

17. Смотрел ли оратор на аудиторию?

18. Были ли приемлемыми произношение и артикуляция?

19. Была ли удачной поза оратора?

20. Были ли адекватными движения оратора?

21. Продемонстрировал ли оратор достаточную уравновешенность?

На основе этих критериев оцените речь как (отметьте одну из оценок): _ превосходную,_хорошую,__удовлетворительную,_сносную,__посредственную.

Рис. 16.5. Контрольный перечень вопросов для критической оценки речи

268

Часть 4 • Публичное выступление

ПРОВЕРЬТЕ СВОЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Презентация первой речи

Подготовьте 3-5-минутную информативную или побуждающую речь. Подготовьте конспект.

В качестве дополнения к конспекту вы можете написать отдельный план для адаптации речи, в котором обсуждаются приемы по привлечению и удержанию внимания, облегчению понимания и выработке позитивного отношения к вам и вашей речи.

Критерии оценки включают в себя суть темы и цели, содержание, организацию и презентацию. При оценке речи воспользуйтесь вышеприведенным контрольным перечнем. Когда вы будете репетировать свою речь, используйте этот перечень, для того чтобы удостовериться, что ваша речь соответствует базовым критериям. Ниже следуют примеры конспекта и речи студента.

ствию). В этом разделе мы рассмотрим критерии оценки публичного выступления в целом. Выступления в учебной аудитории обычно оценивают на основе того, в какой степени оратор выдержал специфические критерии эффективной речи.

В главах 12-16 вы познакомились не только с этапами подготовки речи, но также с критериями, по которым оценивают речь. Основное допущение здесь состоит в следующем: если речь содержательна, хорошо организована и удачно представлена, вероятность того, что будет достигнута ее цель, возрастает. Тем самым критический аппарат оценки любой речи включает в себя вопросы, относящиеся к основам ее содержания, организации и презентации.

На рис. 16.5 приведен контрольный перечень вопросов для критической оценки речи. Воспользуйтесь им, анализируя свою первую речь.

<< | >>
Источник: Вердербер Р., Вердербер К.. Психология общения. — СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. — 320 с. (Серия «Главный учебник»). 2003 {original}

Еще по теме КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЧИ:

  1. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНФОРМАЦИОННОЙ РЕЧИ
  2. Критерии оценки связной речи
  3. КРИТЕРИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ УБЕЖДАЮЩИХ РЕЧЕЙ
  4. Критерии оценки персонала
  5. 14.4. Критерии оценки воспитательного процесса
  6. Критерии оценки изменения природной среды
  7. 13.5. Критерии и методы оценки гибкости
  8. 22.3. Каковы же критерии оценки деятельности директора школы?
  9. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ (ПРИЗНАКИ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ)
  10. Критерии оценки изменения среды обитания и состояния здоровья человека
  11. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЕГРАДАЦИИ СРЕДЫ В НАШЕЙ СТРАНЕ
  12. 1.2. СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЕНЕДЖЕРА, ЕЕ СТРУКТУРА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
  13. Степанов П.В.. Система критериев и показателей оценки качества воспитания в образовательных учреждениях, 2010
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -