ВВЕДЕНИЕ

Самые полезные книги те, половину которых создает сам читатель; он развивает мысли, зародыш которых ему предлагают; он исправляет то, что ему кажется ошибочным, он подкрепляет своими замечаниями то, что, по его мнению, слабо.

Ф.

Уже в течение почти пяти лет все учреждения системы образования в характерном для себя режиме деятельности реализуют ведущие идеи стратегии модернизации общего образования. Эта книга представляет собой попытку обобщить позитивный опыт модернизации школьного образования, накопленный за эти годы в образовательной системе Санкт-Петербурга.

Книга состоит из четырех глав. Первая глава посвящена анализу современной образовательной ситуации, которая во многом определяется важнейшими стратегическими ориентирами изменений образования, отраженных в документах правительства России, международных организаций (СЕ, ЮНЕСКО), Болонско- го клуба. Вторая глава представлена материалами, которые отражают системные изменения в современном школьном образовательном процессе. Суть этих изменений может быть определена достаточно простой формулой — переход от линейного образовательного процесса к нелинейному. Третья глава характеризует современную школу как открытую образовательную систему — открытую для сотрудничества и партнерства, для широкого взаимодействия с социумом. В четвертой главе предлагаются материалы, раскрывающие основные подходы к подготовке и повышению квалификации современного учителя.

Рождение этой книги продиктовано страстным желанием ее создателей не потерять тот позитивный опыт, который создает неповторимый облик петербургской школы начала XXI века. Как известно, лучший способ сохранить знание — передать его. Однако очень важно, чтобы для тех, кому передается это знание, оно было так же значимо, как и для его создателей.

Кому не нужна эта книга? Авторы полагают, что эта книга может оказаться ненужной тем читателям, которые не интересуются проблемами современного школьного образования, вероятно, потому что они работают в другой сфере или их дети давно выросли и ушли из школы.

Кому эта книга может быть интересна? Авторы надеются, что эта книга может быть интересна школьным учителям и администраторам, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей, преподавателям системы повышения квалификации педагогических кадров, исследователям в области педагогики и образования, т.

Кому эта книга может быть полезна? Авторы верят, что эта книга окажет определенную пользу школьным учителям, школьным администраторам и педагогическим коллективам школ, активно занимающимся модернизацией школьного образования, разрабатывающим программы развития образовательных учреждений на годы вперед.

Книга, которую держит в руках читатель, является результатом работы большого коллектива ученых Герценовского университета и его школ-партнеров, благодаря активному включению которых в опытно-экспериментальную работу реализовались многие идеи, состоялись многие проекты в области модернизации школьного образования.

Авторы выражают свою признательность коллегам Т. К. Александровой, Т. Б. Алексеевой, И. В. Гладкой, О. Б. Даутовой,

О. Н. Крыловой, О. В. Петуховой, М. В. Степановой, Н. Н. Сур- таевой, С. В. Христофорову и педагогическим коллективам школ Санкт-Петербурга за предоставленные материалы: гимназии № 70 (Петроградский район), гимназии № 74 (Выборгский район), школы с углубленным изучением английского языка № 80 (Петроградский район), школы № 89 (Калининский район), школы № 91 (Петроградский район), лицея № 101 (Выборгский район), гимназии № 295 (Фрунзенский район), школы № 466 (Курортный район), а также коллегам из Общественного института развития школы и Института Продуктивного обучения Санкт- Петербурга.

Авторы книги приглашают к сотрудничеству всех, кого интересуют проблемы развития школьного образования.

Наш адрес:

191181, Санкт-Петербург, наб. реки Мойки, 48, РГПУ им. А. И. Герцена, корп. 11, ауд. 26, психолого-педагогический факультет, кафедра педагогики,

тел. (812) 312-16-87, E-mail: [email protected].