Рекомендации в отношении Руководящих принциповобеспечения качества в сфере трансграничного высшего образования

СОВЕТ,
принимая во внимание Статью 5 (Ъ) Конвенции о создании ОЭСР от 14 декабря 1960 г,;
принимая во внимание Правило 18 (Ъ) «Правил процедуры ОЭСР»;
признавая, что трансграничное предоставление услуг высшего образования предлагает студентам/учащимся такие новые возможности, как повышение доступности высшего образования и усовершенствование и внедрение новаторских методов работы в системах высшего образования, и способствует укреплению международного сотрудничества, которое необходимо как для развития научных знаний, так и на более общем уровне для национального общественного и экономического благосостояния;
признавая, что трансграничное предоставление услуг высшего образования должно надлежащим образом регулироваться в целях сокращения числа случаев предоставления образовательных услуг низкого качества и недобросовестных поставщиков образовательных услуг, а также, что более полное и точное информирование студентов/учащихся и соответствующих заинтересованных сторон о качестве программ высшего образования приобретает все большую важность;
признавая, что для снижения риска распространения вводящей в заблуждение информации, предоставления образовательных услуг низкого качества (включая услуги, предоставляемые недобросовестными поставщиками), процветания черного рынка организаций, обеспечивающих образование низкого качества и дипломы ограниченной применимости, а также некачественной работы организаций независимой аккредитации учебных программ необходима соответствующая международная структура;

признавая важность таких факторов, как национальный суверенитет в области высшего образования и неравномерность и разнообразие этапов развития внутренних систем высшего образования, для обеспечения высокого качества трансграничного высшего образования;
признавая, что в некоторых странах-членах существует множество компетентных органов и соответствующих структур (в том числе неправительственных), отвечающих за обеспечение качества, аккредитацию и признание степеней и могущих участвовать в деятельности или инициировать деятельность в сфере высшего образования;
отмечая, что настоящий текст был составлен в тесном сотрудничестве с Секретариатом ЮНЕСКО и с участием стран — членов ЮНЕСКО,
по предложению комитета по образованию
рекомендует странам-членам: Разработать надлежащие структуры для обеспечения качества в сфере трансграничного высшего образования, учитывая, в первую очередь, следующее. Предоставление студентам/учащимся адекватных информационных ресурсов для принятия студентами/учащими- ся обоснованных решений и защиты студентов/учащихся от риска использования вводящей в заблуждение информации, предоставления им образовательных услуг низкого качества, включая недобросовестных поставщиков, черного рынка организаций, обеспечивающих образование низкого качества и дипломы ограниченной применимости, а также некачественной работы организаций независимой аккредитации учебных программ.

Обеспечение четкости описаний и прозрачности академических степеней в целях повышения их международной применимости и переносимости и упрощения работы сотрудников органов признания и специалистов по оценке дипломов. Эту задачу следует выполнять с помощью надежных и удобных для использования источников информации и в контексте приверженности высших учебных заведений/поставщиков идее предоставления услуг трансграничного высшего образования, по качеству сравнимых с качеством образовательных услуг, предоставляемых ими в своих странах. Обеспечение большей прозрачности, последовательности, справедливости и надежности процедур признания степеней, при наложении минимального бремени доказывания на мобильных студентов и специалистов в соответствующих областях. Стимулирование международного сотрудничества между национальными органами обеспечения качества и аккредитации в целях повышения уровня их взаимопонимания. Предпринимать соответствующие шаги для реализации настоящих Рекомендаций, в соответствии с более подробным описанием, содержащимся в Руководящих принципах в отношении обеспечения качества в сфере трансграничного высшего образования, составляющих Приложение к настоящей Рекомендации и неотъемлемую ее часть. Руководящие принципы не обладают обязательной юридической силой, и ожидается, что страны-члены будут реализовывать эти принципы с учетом особенностей своих национальных систем высшего образования. Оказывать содействие в соответствующих случаях странам, не являющимся членами ОЭСР, в деле реализации Руководящих принципов, и в частности оказывать им помощь в укреплении их потенциала в данной сфере. Широко распространять Руководящие принципы среди всех соответствующих правительственных подразделений и органов, образовательных учреждений высшего образования/ поставщиков образовательных услуг, студенческих организаций, органов обеспечения качества и аккредитации, органов признания академических степеней, профессиональных ассоциаций и других соответствующих заинтересованных сторон. Стимулировать образовательные учреждения высшего образования/поставщиков образовательных услуг, студенческие организации, органы обеспечения качества и аккредитации, органы признания академических степеней и профессиональные ассоциации и оказывать им поддержку в осуществлении надлежащей деятельности в целях реализации Руководящих принципов на международном, региональном и национальном уровнях; а также
ПОРУЧАЕТ соответствующим органам ОЭСР, если и в тех случаях, когда это возможно, наблюдать, в сотрудничестве с соответствующими органами ЮНЕСКО, за результатами деятельности соответствующих заинтересованных сторон в разных странах в сфере реализации настоящей Рекомендации, а также производить оценку Руководящих принципов в свете результатов такой деятельности в сфере трансграничного высшего образования и
ПРЕДСТАВЛЯТЬ ОТЧЕТЫ в Совет в установленном порядке.

<< | >>

↑

Источник: Горбунова Е.М., Ларионова М.В.. АНАЛИЗ РИСКОВ И ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙРОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯВ УСЛОВИЯХПРИСОЕДИНЕНИЯК ВТО. 2007

Еще по теме Рекомендации в отношении Руководящих принциповобеспечения качества в сфере трансграничного высшего образования:

- Cистемы образования - Воспитательный процесс - Дошкольное образование - Информационные технологии в учебном процессе - Коррекционная педагогика - НЛП - Образование и наука - Общая педагогика - Основы педагогического мастерства - Педагогика - Педагогика начальной школы - Педагогика современной школы - Профессиональная педагогика - Семейная педагогика - Социальная педагогика (лекции) - Теория и методика физической культуры -