Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования (структура и основы содержания) 1.

Разработка плана исследования, построение гипотезы, обоснование выбора методик психодиагностического исследования (разработчик: Ф. И. О., должность, место работы, рабочий телефон). 3.

Диагносты (Ф. И. О., должность по месту работы). 4.

Сроки проведения исследования.

№ Название шкалы Автор теста, название теста Исследуемая функция Фактор, влияющий на результат 1 2 3 4 5 ± 1[лг11Х1\^п\^тг1\^ 1 и^плп ни \^л\^/л,ух\лц^п илллгх^. 6.

Название оценочных шкал, принятых как значимые в данном исследовании (например: вербальный интеллект, осведомленность, понятливость, речевое развитие, общая оценка). 7.

Результаты исследования:

а) количественные данные представлены в таблицах на каждый класс (группу) (см. схему учета результатов тестирования);

б) обобщенная интерпретация данных: аналитическое опи- сание полученных результатов и выводы по результатам;

в) рекомендации по результатам исследования.

Схема учета результатов тестирования

№ Ф.И.О.

тестируемого Результаты выполнения диагностического задания Заключение 1 2 *** N Дата

Ф. И. О., должность составителя заключения, подпись

Несомненно, что введение такой обязательной формы учета результатов каждого психодиагностического исследования с точки зрения стандартизации процедуры исследования и повышения надежности его результатов следует оценить положительно.

В МКБ-10 психическим и поведенческим расстройствам детского возраста посвящены рубрики Б8 — «Нарушения психологического развития» и Б9 —«Поведенческие и эмоциональные расстройства, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте», хотя описания иных расстройств включаются и в другие рубрики.

Использование патопсихологического исследования в детской психоневрологической клинике способствует получению объективной информации о состоянии психики ребенка, облегчает понимание развития у него болезненного состояния, помогает врачу найти пути для преодоления имеющихся у ребенка болезненных нарушений.