ОРГАНИЗАЦИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНИКИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
В зависимости от типа решаемой производственной задачи возникает необходимость представления информационной структуры в виде той модели, которая наиболее точно и полно отражает его действительные состояния [18].
Например, для описания процесса взаимодействия субъектов («активных элементов»), отражающих производственные отношения, наиболее подходящей моделью представления информационного центра служит так называемая организационно-техническая система (ОТС).
Сформулируем эти отношения в виде общей задачи трудового коллектива: обеспечение эффективности работы организационно-технической системы в близких к рыночным условиям функционирования.
В первой главе было показано, что при решении сложную задачу можно разложить на более простые подзадачи-иерархии. Но для этого необходимы дополнительные условия, позволяющие установить точные границы деления целого на части.
Отметим важный для дальнейшего изложения материала фактор. Будем пользоваться понятием «система» в двояком смысле.
В первом случае система будет выступать в узком инженерном понимании как объект управления. В этом случае задача сводится к проблеме идентификации элементов и синтезу самого объекта.
Во втором случае систему будем понимать в методологическом плане и использовать ее как способ решения сложных задач.
Сосредоточим внимание на так называемой внутренней задаче, которую должен решать управляющий, чтобы объект удерживать в устойчивом состоянии при высокой эффективности его работы.
Известно, что эффективность ОТС во многом зависит от поведения субъектов, поэтому сформулируем задачу относительно их поведения, т. е. нам необходимо выявить и математически описать поведение «активных элементов» в условиях современной рыночной экономики.
В этом случае основная роль руководителя заключается в построении такой системы, которая позволяла бы достижение поставленных перед ней целей. Таким образом, ему необходимо смоделировать поведение «активных элементов» и создать модели их деятельности, обеспечивающие эффективность функционирования СВТ.
Так как определяющим фактором линии поведения субъекта служат материальные стимулы, поэтому в первую очередь следует рассмотреть модель экономического поведения. Проиллюстрируем это на модели затрат-стимулов [1].
Еще по теме ОРГАНИЗАЦИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНИКИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ:
- в) Организация работ по реактивной и ракетной технике
- Понятие о формах организации процесса обучения
- § 1. Обучение как способ организации педагогического процесса
- 11.5. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
- ЛЕКЦИЯ 24. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
- ТЕМА 11 МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
- ТЕМА 12 ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ. УРОК - ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ
- Глава 3.4. Эффективность обучения
- 2.5. Информационно-коммуникативное взаимодействие учителя с авторами образовательных текстов как условие его профессионально-личностной подготовки к организации диалогового общения в процессе обучения
- 4. Показатели качества и эффективности обучения
- КЛЮЧЕВЫЕ УСТАНОВКИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
- 7.2. Эффективность деятельности кадров социальной работы
- ? 11. ОБУЧЕНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ. СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА И ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ
- Ограничения эффективной работы коллектива.
- Эффективность работы неформальной
- 4.3. Коэффициент эффективности учебного процесса
- § 6. Методы контроля эффективности педагогического процесса
- Повышение эффективности инвестиционных процессов
- Т. А. Болдырева, В. Ю. Ваниева Эффективность логопедической работы и особенности личности заикающихся
- 1.2.1. Оценка деятельности подразделений вуза по эффективному обеспечению хода учебного процесса