Экспертиза при установлении способности воспринимать обстоятельства и давать о них правильные показания

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ:

1. Учитывая индивидуальные и возрастные особенности испытуемого и конкретные условия, в которых происходило событие (ука-

79

зать, какое), мог ли испытуемый правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать, какие)?

2.

го в момент восприятия, мог ли он правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать, какие)?

3. Обладает ли испытуемый абсолютной чувст-

вительностью зрительного, слухового (или иного) анализатора, достаточной для восприятия раздражителя (указать, какого)?

4. Имеются ли у испытуемого признаки повы-

шенной внушаемости?

5. Имеются ли у испытуемого признаки повы-

шенной склонности к фантазированию?

6. Имеются у испытуемого признака эйдетиче-

ской памяти?

Экспертиза при установлении способности изнасилованных правильно понимать совершаемые с ними действия и оказывать сопротивление виновным

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ:

1. Имеются ли у испытуемой индивидуально-психологические особенности, которые могли существенно повлиять на ее поведение в исследуемой ситуации?

2. Учитывая индивидуально-психологические особенности испытуемой и содержание исследуемой ситуации, могла ли испытуемая понимать характер и значение совершаемых с ней действий?

3. Учитывая индивидуально-психологические особенности испытуемой и содержание ис-

следуемой ситуации, могла ли испытуемая оказывать сопротивление?

Экспертиза при установлении способности несовершеннолетних обвиняемых сознавать свои действия и руководить ими

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ:

1. Какова общая психологическая характеристи-

ка личности испытуемого (темперамент, характер, склонности, потребности и т. д.)?

2. Какие свойства психики личности носят ярко выраженный характер и могут оказывать существенное влияние на ее поведение (вспыльчивость, замкнутость, крайняя осторожность и др.)?

3. Каковы доминирующие мотивы поведения данного лица?

4. Какой вид памяти у данного лица является преобладающим и какого рода ассоциативные связи наиболее надежно вызывают у него воспроизведение ранее воспринятого?

5. Могло ли данное лицо, исходя из его инди-

видуально-психологических особенностей, воспринять определенный звук, свет, запах, цвет, скорость движения объекта и т. д.?

6. Имеются ли у данного лица возрастные и индивидуальные особенности, способные повлиять на объективность его показаний? Обязательным условием полноты и высокого качества психологического исследования является выяснение вопросов, относящихся к состоянию психики личности в момент восприятия или действия. Они могут быть сформулированы следующим образом.

1. Как могло повлиять психическое состояние субъекта в момент восприятия события на правиль-

81

ность восприятия, запоминания, воспроизведения фактов, имеющих значение для дела?

2. Могло ли лицо, находясь в определенном психическом состоянии, предвидеть последствия своих действий?

В развитии интеллекта у отдельных лиц могут наблюдаться некоторые (порой значительные) отклонения, не связанные с душевными заболеваниями, что может оказывать существенное влияние на характер поведения этих лиц в определенных ситуациях и, безусловно, на степень их общественной опасности и ответственности.

На разрешение экспертизы в этих случаях могут быть поставлены такие вопросы:

1.

2. Способен ли обвиняемый, если учесть уровень и особенности его умственного развития, правильно сознавать значение своих действий и их последствия?

3. В какой мере обвиняемый, с учетом особенностей его психического развития, мог руководить своими действиями?

Могут быть поставлены и другие вопросы, полный перечень которых дать невозможно, так как нельзя предвидеть, какие психологические особенности обвиняемых могут представлять интерес для следователя.

Экспертиза при установлении у обвиняемого в момент происшествия состояния, способного влиять на его сознание и деятельность

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ:

1. Находился ли испытуемый в момент совер-

82

шения преступления в состоянии физиологического аффекта?

2. Находился ли испытуемый в момент совершения преступления в эмоциональном состоянии (стресс, фрустрация, растерянность и др.), которое могло существенно повлиять на его сознание и деятельность?

Экспертиза при установлении психических особенностей, исключающих нормальное выполнение профессиональных функций

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ:

1. Находился ли испытуемый в момент инкри-

минируемых ему деяний в психическом состоянии, которое могло оказать существенное влияние на качество выполнения профессиональных функций?

2. Мог ли испытуемый, учитывая его индивидуально-психологические особенности, правильно оценить ситуацию (или ее отдельные компоненты), принять правильное решение и реализовать его?

3. Соответствует ли психологический уровень сформированности у испытуемого профессиональных навыков требованиям конкретной ситуации?

Экспертиза при установлении состояния, предрасполагавшего к самоубийству

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ:

1. Находилось ли данное лицо в период, предшествовавший смерти, в психическом со-

83

стоянии, предрасполагающем к самоубийству?

2. Если да, то чем это состояние могло быть вызвано?

Экспертиза при установлении у обвиняемого особенностей, которые могли способствовать противоправным действиям

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ:

1, Каковы основные психологические особенно-

сти испытуемого?

2. Имеются ли у испытуемого индивидуально-

психологические особенности (интеллектуальные, характерологические, эмоционально-волевые, мотивационные и др.), которые могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?