Психодиагностика в семейном консультировании

Психологическая диагностика начинается во время первой встречи, когда излагаются основные жалобы и причины обращения к психологу. Основной функцией первой встречи является установление контакта с клиентом и диагностическая ориентировка, позволяющая задать направление дальнейшей диагностической деятельности.

Социально-психологическое изучение семьи имеет своей целью определение системно взаимосвязанных факторов нарушения семейных отношений. В ходе подобного изучения решаются, как минимум, следующие задачи: определение специфики супружеских, детско-родительских, межпоколенческих отношений; выявление тех нарушений, которые участвуют в возникновении и развитии расстройств семейных отношений; выявление социальных и психологических факторов, детерминирующих направление и успех коррекции семейных отношений; составление социально-психологического портрета семьи и выработка рекомендаций по дальнейшей работе.
При социально-психологическом изучении семьи, прежде всего, исходят из того, что семья - это малая группа, где происходит процесс первичной социализации и становления человека. Семья - это сложная система отношений, которая в идеале должна быть открытой, но на практике нередко закрыта и не доступна влияниям извне. Внешние воздействия своеобразно интериоризируются с учетом семейных ценностей, традиций, устоявшихся образцов поведения.

Любому исследователю семейных отношений следует помнить, что семья существенно отличается от других малых групп, прежде всего, своей полифунщионалыюстыо, гетерогенностью, «историчностью», нормативностью, тотальностью вхождения.
В связи с этим общение в семье специфично. Коммуникация в силу тотальности включения личности в семью идет одновременно и по вербальному, и по невербальному типу. Причем, в семье существенно возрастает роль невербальной коммуникации. «Историчность» приводит к образованию собственной символики, недоступной, в силу закрытости семьи, посторонним наблюдателям. Полифункциональность семьи может быть обеспечена лишь при условии адекватной передачи самой разной информации, а гетерогенность состава предопределяет неизбежные ошибки при приеме и передаче сообщений.
Интересна и интерактивная сторона общения. Нормативно семье приписывается один способ интеракции - кооперация. Это затрудняет разрешение и осознание конфликтных сторон взаимодействия. Закрытость семьи мешает воспользоваться помощью окружающих, а гетерогенность состава и «историчность» приводят к попыткам одновременной реализации различных способов решения проблемы. Тотальность включения личности в семью провоцирует глубокую субъективную значимость любого конфликта и острую потребность его разрешения.
Наибольшему воздействию подвергается перцептивная сторона общения. Нормативная заданность отношений, гетерогенность состава способствуют стереотипизации восприятия членами семьи друг друга, влияют на атрибутивные процессы. Стереотипизация делает отношения между членами семьи менее «личностными», что в силу тотальности тяжело переживается членами семьи.

«Историчность» еще более затрудняет формирование адекватного и гибкого образа других. Интересно влияние семьи на эмоциональный компонент восприятия - аттракцию. С одной стороны, она является нормативно заданной и рассматривается как необходимое условие не только создания семьи, но и поддержания семейных отношений. С другой стороны, такие характеристики семьи, как тотальность, «историч
ность» и закрытость затрудняют полноценное проявление факторов, которые традиционно определяют межличностную аттракцию.
Трудности социально-психологического изучения семьи обусловлены:
а)              сложностью семьи как социальной и психологической системы. Она включает в себя большое количество взаимоотношений и взаимосвязей, которые зависят от личностных особенностей членов семьи, ее окружения, обычаев и т. п.;
б)              отсутствием единого научного подхода к пониманию семьи и ее структуры. Ни в психологии, ни в социологии, ни в философии нет общей теории семейных отношений. Более того, существует много трудно сопоставимых, порой противоречивых позиций;
в)              влиянием стереотипов и обыденных представлений о семье. Каждый человек имеет свой собственный опыт семейной жизни, индивидуальный и отличный от другого, и, исходя из этого, понимает норму семейных отношений;
г)              скрытостью (интимностью) многих происходящих в семье процессов. По ряду моральных и этических принципов многие процессы, происходящие в семье, ее обычаи, традиции скрыты от внешнего наблюдения, некоторые сферы семейной жизни совершенно не доступны специалисту;
д)              изменчивостью семейных процессов. Многие события семейной жизни протекают так быстро, не задерживая на себе внимания, что легко ускользают даже от опытного тренированного наблюдателя;
е)              разбросанностью данных. Интересные для психолога явления часто находятся в разных сферах жизнедеятельности семьи и проявляются только в отдельные моменты ее жизни. Чтобы выявить такие моменты, нередко приходится сознательно создавать и исследовать ситуации, где эти явления проявляются.
Перед психологами, изучающими семью, сразу возникают три основные проблемы: нужно ли изучать всю семью, если к специалисту обратился только один из ее членов;
существует ли единая система изучения семьи; каковы основные, наиболее адекватные пути и методы получения информации.
Подавляющее большинство специалистов приходят к выводу, что необходимо изучать всю семью в целом, вне зависимости от количества обратившихся. Однако необходимо выбрать правильную стратегию и тактику поиска информации. Процесс изучения семьи строится так, чтобы каждый новый шаг заметно приближал к первоисточнику нарушений и давал информацию о приоритетном направлении дальнейшего изучения.

<< | >>

↑

Источник: Н. А. Коваль, Е. А. Калинина. ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОЙ ДЕЗАДАПТИВНОСТИ. 2007

Еще по теме Психодиагностика в семейном консультировании: