Отдаление

Очень важно понять, что ваше мнение — это всего лишь мнение. Оно может совпадать с действительностью, а может и не совпадать. Если ревнивая соперница закричала бы вам в ярости: «Ты ужасная мать, ты эгоистична, неосмотрительна и глупа!» — как бы вы среагировали? Может быть, вы не отнеслись бы к этим обвинениям серьезно.
Но если бы J>HH запали вам в душу, вы стали бы возражать (либо ЕЙ, либо себе): «Мои дети меня любят, я отдавала им, Бог знает, сколько времени. Я учу их алгебре, игре в футбол, а также тому, как прожить в этом непростом мире. И вообще она просто завидует, потому что ее собственные дети заброшены». Мы можем более или менее легко отдалиться от необоснованных обвинений со стороны других. Но гораздо труднее сделать это по отношению к обвинениям, которые мы адресуем себе сами, причем ежедневно. В конце концов, если они исходят от нас самих, значит, это правда. Оптимистичная жизнь 335 А вот и нет! То, что мы говорим себе, напоровшись на неудачу, может быть столь же безосновательным, сколь и вопли ревнивой соперницы. Наши рефлекторные объяснения обычно искажают ситуацию. Это всего лишь дурные привычки мышления, основанные на неприятном опыте прошлого — конфликты детства, строгие родители, придирчивый тренер, ревнивая старшая сестра. Но поскольку они исходят от себя, мы относимся к ним, как к истине. Однако это всего лишь мнения. Тот факт, что мы во что-то верим, не превращает «это» в действительность. Сама по себе боязнь человека, что он не представляет интереса как объект для трудоустройства, предмет для обожания или вообще никуда не годится, вовсе не означает, что так все и есть на самом деле. Принципиально важно поэтому остановиться, не торопиться с утверждением во мнении, дистанцироваться от собственных пессимистичных объяснений, по крайней мере, на такое время, чтобы можно было проверить их истинность. Собственно обсуждение и сводится к тому, чтобы проверить адекватность нашего рефлекторного мнения, в которое мы готовы поверить. Итак, первый шаг сводится к тому, чтобы просто понять, что наше мнение подлежит обсуждению. Следующий шаг — практическое обсуждение.
<< | >>
Источник: Мартин Э.П. Зелигман. КАК НАУЧИТЬСЯ ОПТИМИЗМУ. 1997

Еще по теме Отдаление:

  1. ГЛАВА I ОТДАЛЕННЫЕ ФАКТОРЫ МНЕНИЙ И ВЕРОВАНИЙ ТОЛПЫ
  2. Глава 2 Отдаленный эффект развития детей, учебный процесс которых строился в режиме прямохождения и активности
  3. § 2. Структура деятельности
  4. § 6. Двойная форма вины
  5. ГЛАВА 5 ПОДЧИНЕННЫЕ: ЛЮБОВЬ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В СТРАДАНИЕ
  6. Социально-педагогическая реальность
  7. 3.Периодизация будущего.
  8. Антинищенская кампания
  9. Воспитательный процесс
  10. Инотропные средства
  11. В конфликте со знатью
  12. § 14. Лишение свободы
  13. 6.6 ПОСЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ У ДЕТЕЙ
  14. ПОСЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ У ДЕТЕЙ
  15. ТОРГОВЛЯ
  16. ПОЗИТИВИЗМ ИФИЛОСОФИЯ
- Cоциальная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -