Задание 8. Как общаться с ребенком

Понаблюдайте за процессом общения педагогов с детьми, а также за детско-родительским взаимодействием. Оцените эффективность этого взаимодействия, опираясь на списки «Как дать ребенку почувствовать себя значимым» и «Что нам мешает слышать ребенка».

Какие правила (см. приложение 2 «Правила: как общаться с ребенком») чаще всего нарушают взрослые?
Как дать ребенку почувствовать себя значимым! Общение на равных. Уровень глаз. Попросить ребенка вас чему-нибудь научить. Спрашивать у детей совета. Интересоваться планами ребенка и их учитывать. Спрашивать у ребенка его вещь и стучаться к нему в комнату. Просить о помощи в чем-либо. После этого не критиковать. Давать посильные поручения с заведомым успехом. Одобрение вообще (в целом). Поддержка в трудной ситуации. (Привести пример из собственной жизни, найти три положительных момента — оптимистический взгляд на жизнь.) Не сюсюкать с ребенком. Разговаривайте как со взрослым. Встречать и провожать как лучшего друга. Позволять ребенку защищать себя от младших и от девочек. Если вы не правы, просите прощения. Позволяйте ребенку выражать свои чувства и делитесь своими. Позволяйте делать детям шибки и встречаться с их последствиями. (Отрицательный опыт — это тоже опыт. Найти плюсы и выход.) 100%-ное внимание 15 минут каждый день. Концентрируйте внимание не на ошибке, а на том, как выйти из сложной ситуации. Телесный контакт 2-3 раза в день минимум.
Что нам мешает слышать ребенка? Приказы, команды, отрицающие чувства. (Ребенок плачет, расшиб коленку, мы: «Прекрати плакать!» — обида у ребенка гарантирована.)
Предупреждения, предостережения, угрозы. (Если ты еще раз упадешь в эту лужу...) Мораль, нравоучения, проповеди. (Каждый человек должен... Учиться — это твой долг... — Они вызывают скуку, а потом агрессию и чувство вины.) Советы и готовые решения. (Я бы на твоем месте... Не послушалась, вот и... — Советы не работают, потому что они всегда сверху, они раздражают.) Доказательства, нотации и выводы. (Пора бы уже знать, что мальчики в твоем возрасте... — Вызывают борьбу и месть.) Критика, выговоры, обвинения. (Все из-за тебя... Вечно ты... — Результат: избегание неудач, низкая самооценка.) Оценочная похвала. (Не хвалить: Молодец!... Надо: Я считаю тебя... Мне нравится...) Обзывания и высмеивания (даже шутливые). Догадки и интерпретация. (Небось опять... Я тебя вижу насквозь...) Выспрашивание и расследование. (Где был? Что делал? — Это контроль.) Сочувствие на словах, уговоры. (Успокойся, это ерунда. Не обращай внимания. Ничего страшного...) Отшучивание, уход от разговора (анекдот и т. п. — в этом есть пренебрежение).

<< | >>

↑

Источник: Молодцова Н. Г.. ПРАКТИКУМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 2-е издание. 2009

Еще по теме Задание 8. Как общаться с ребенком: