Примеры личностно-ориентированных уроков

ДЛЯ ТОГО чтобы реализацию разрабатываемой нами личностно-ориентированной образовательной технологии смогли наглядно представить учителя, методические работники и управленцы системы образования, мы сочли необходимым включить в эту книгу краткие конспекты уроков, разработанные под нашим руководством (Л.

Они расположены в порядке усложнения технологических приемов и увеличения личностной составляющей.

В качестве первого описания мы приводим конспект урока изобразительного искусства, в который включены наиболее общие приемы построения личностно-ориентированного образования. Презентация данного урока была проведена в рамках городского конкурса «Учитель года 2001», в результате чего преподаватель стал его лауреатом.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПРЕДМЕТ: изобразительное искусство в начальной школе

ТЕМА: «Путешествие в Хохломскую Сказку»

(техника хохломской росписи)

ЦЕЛИ УРОКА:

Предметный уровень

1. Обучающие Знания • продолжить знакомство с основами народных промыслов (хохломская роспись); •

закрепить представление о различных техниках художественной росписи. Умения • совершенствовать умение выделять характерные признаки хохломской росписи: по цветовой гамме, характеру линий и рисунка, тематической направленности. Навыки • совершенствовать, расширить технические навыки рисования элементов хохломской росписи, составление композиций из них. 2 . Развивающие Знания • продолжение работы над представлением о целостной системе мира средствами ИЗО (через осуществление межпредметной связи с уроками природоведения, истории, музыки, чтения и русского языка). Умения • дальнейшее развитие фантазии; •

развитие осознанного позитивного эмоционального отношения к самому себе и окружающему миру. Навыки • совершенствование уровня развития речи, навыков общения со сверстниками; •

развитие модальностей восприятия (острота восприятия, чувство цвета, линии, пропорции, связь цвета и звука и т. п.); •

развитие самостоятельного и ответственного выбора поведения.

Работа с • овладение техникой самовыражения раз субъек личными средствами ИЗО через использо тным вание различных сенсорных систем; опытом • развитие способности к самовыражению в различных сенсорных «языках» описания действительности. 3.

Воспитательные •

любовь и любознательное отношение к окружающему миру; •

чувство взаимовыручки, товарищества, внимательноГО отношения друг к другу при работе в группе.

Уровень общеучебных навыков

Продолжать работать средствами ИЗО над: •

дальнейшим формированием мыслительных операций —

анализ, синтез, аналоговое мышление; •

выстраиванием на их основе эффективных стратегий

мышления; •

коммуникативными навыками работы в группе, принятие ответственного решения в ситуации выбора; •

умением работать с устными и письменными инструкциями; •

развитием навыков планирования деятельности.

Реализация целей урока предполагает обязательное использование личностно-ориентированных технологий образования.

специальную организацию рабочих мест, систему оформления доски.

Условия и оборудование: Технические Видеомагнитофон, телевизор, аудиомагнитофон. Дидактический

материал Индивидуальный: образцы хохломской росписи, заготовки, шаблоны для работы в группе. Групповой: плакаты, репродукции, рисунки, видеокассета с изображением хохломской росписи. Раздаточный материал Кисти, краски, палитры, стаканчики с водой, салфетки для рук, клеенки, простые карандаши, клей, бумага. Оснащение пространства Плакат с правилами групповой работы, плакат «Ожидания от урока», дополнительная доска, специально переставленные парты, стулья.