ПРОСЬБА К ДРУЗЬЯМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ПОКРОВИТЕЛЯМ О МИЛОСТИВОЙ ПОДДЕРЖКЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, ИМЕЮЩЕГО ЗАДАЧЕЙ ДАТЬ БЕДНЫМ ДЕТЯМ ВОСПИТАНИЕ И РАБОТУ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ


Я  ОБРАЩАЮСЬ к друзьям человечества и покровителям с просьбой о поддержке учреждения, дальнейшее содержание КОТО-
рого в настоящее время непосильно для меня одного.
Уже давно мне представлялось возможным, чтобы дети с ранних лет зарабатывали себе на пропитание при незначительном труде и благоприятных условиях; это осуществимо там, где могут быть отпущены некоторые авансовые суммы на обзаведение и затраты по обучению и где возможно обеспечение недорогого помещения и небольших расходов по содержанию. Я считал чрезвычайно важным для человечества тщательное исследование этого вопроса путем ряда опытов.
Я видел в одной бедной местности жалкое состояние детей, нанятых в услужение из других деревень; я видел, как гнетущая черствость своекорыстия губит телесно и духовно почти поголовно всех этих детей; я видел, как многие из них, лишенные бодрости духа, лишенные жизни, чахнут, не будучи в состоянии сделаться полезными для себя самих и для отечества.
Я считал состояние своих владений в Кенигсфельдене подходящим, чтобы предпринять там несколько опытов в этом столь близком моему сердцу деле; тогда, казалось мне, я был обеспечен поддержкой, которой мне не хватает в настоящее время. Между тем свыше чем годовой опыт показал, что мои взгляды и надежды могут после преодоления некоторых трудностей получить осуществление.

Я убедился на опыте, что постоянное употребление самой простой пищи: картофеля, свеклы и немного другого — при разумном чередовании является, даже при малом количестве хлеба, вполне достаточным для здоровья и хорошего роста. Я убедился также на опыте, что причиной задержки роста и развития беднейшей молодежи является не труд ранний или поздний, а беспорядочная жизнь, частый недостаток самого необходимого, поспешное и чрезмерное пользование редкими наслаждениями, а еще более — необузданно разгорающиеся страсти, дикость, постоянное беспокойство, дурное настроение и подавленное состояние духа — таковы истинные причины задержки роста и здоровья молодежи, а не регулярный труд.
Я убедился на опыте, что дети самого подавленного состояния духа, бледные и немощные в своем безделии и нищенстве,— эти самые дети при непривычном для них, но регулярном труде очень быстро приобретали бодрое настроение и поразительную прибавку в росте единственно благодаря перемене условий жизни и устранению причин, возбуждающих страсти.
Я убедился, что эти дети из темной глубины своей нищеты очень быстро становились способными подняться до чувств гуманности, доверия, дружбы; я убедился, что человеколюбивое отношение поднимает душу самого яизкопадшего человека; я видел, как глаза несчастного, заброшенного ребенка загорались благодарным удивлением, когда после жестоких испытаний жизни мягкая •человеческая рука протягивалась ему на помощь, и я убедился, что такое переживание ребенка, пребывающего в глубокой нищете, имеет решающие последствия для его нравственности и дальнейшего развития. Опыт показал, что совместная жизнь детей при определенном порядке и руководстве благоприятствует всякому полезному развитию, что совместная жизнь значительно облегчает содержание детей и поднимает их рвение к труду.
Для меня не подлежит сомнению, что я мог бы достигнуть поистине больших и полезных результатов, если бы хватило моих сил. Я достиг бы полного развития, достаточного для малотребовательного наемного рабочего, достиг бы спасения детей, оставленных на самой низкой ступени человеческого состояния.

Покинутого сына, растущего бродягой, быть может негодяем, дочь, лишенную поддержки и руководства, обреченную на безбрачную жизнь в нужде, неизбежно почти погибшую для себя самой и для отечества,— вот кого я хотел спасти, воспитать для полезной деятельности. Дешевые условия моей сельской жизни и некоторые другие обстоятельства, казалось, благоприятствовали этим моим надеждам. Но, к несчастью, с этой вполне скромной и вполне достижимой воспитательной задачей я соединил более широкие торговые и фабричные планы *. С непростительным легкомыслием вовлеченный на пути, дотоле не ведомые, обманутый в своем доверии, втянутый сразу в слишком много дел и также сразу, к огромному ущербу моих дел, лишенный большой поддержки, на продолжительность которой, казалось, с уверенностью мог рассчитывать, я внезапно обнаружил, что дела мои запутаны, и понял, что мне необходимо спешно отказаться от всех торговых и фабричных планов; и я вернулся, надо надеяться, не слишком еще поздно, к своему счастью, к первоначальной, более простой идее содержания у себя детей, не связывая этого ни с какими широкими предприятиями. Но и этого я не могу осуществить в настоящее время без поддержки, и я повергаю к стопам человеколюбивых жертвователей следующий план.

Я прошу друзей человечества и покровителей оказать мне милостивое доверие и ссужать мне ежегодно в течение шести лет небольшое количество гульденов.
Этот милостивый заем, который я благодаря Вашему доверию буду получать в течение шести лет подряд, обязуюсь выплачивать, начиная с десятого года, ежегодно вперед за каждый год, и я надеюсь, что к тому времени смогу благодаря подготовленности рабочих с легкостью производить эти выплаты.
С своей стороны, я обещаю по достижении конечной цели этой поддержки посвятить все свое время и все свои силы, оставив все прочие дела, воспитанию таких бедных покинутых детей. Я обещаю устанавливать количество принимаемых детей в соответствии с количеством и размером получаемых ссуд. Я обещаю обучать этих детей чтению, письму и счету- Я обещаю дать всем мальчикам, поскольку лишь позволят обстоятельства моей жизни и мои знания, необходимые сведения по земле
делию. Я разумею под этим обучение их способам извлечения из малых участков земли путем хороших методов обработки значительного количества продуктов. Я обещаю ознакомить их с различными способами возделывания лучших кормовых трав и с искусными методами приготовления удобрения и увеличения его разными способами при различных обстоятельствах; я обещаю научить их путем продолжительной опытной работы разбираться в различных видах почвы и понимать важнейшие последствия разумного смешения этих почв; я обещаю произвести с ними необходимые опыты относительно употребления и свойств мергеля и относительно последствий длительного употребления гипсового удобрения, результаты которого еще не определились; я берусь также дать им некоторые познания по посадке и уходу за плодовыми деревьями и, быть может, некоторыми лесными деревьями; я предполагаю, однако, организовать все это в соответствии с состоянием и потребностями моих собственных владений таким образом, чтобы опыты не носили исключительно учебного характера, а отвечали насущным потребностям моего дома и владений и в связи с этим не стоили бы дорого. Так же точно потребности дома дадут возможность легко и естественно ввести девочек постепенно в работы по домоводству, научить их шитью и уходу за садом.
Главной работой в доме будет тонкое хлопчатобумажное прядение.
Я обещаю обеспечить всем детям здоровое содержание — пищу, одежду, постель и жилище; в отношении здания и устройства я произвел уже значительную часть издержек.
Я обещаю уделить большое внимание религиозному обучению детей и приложить все старания к тому, чтобы сделать их сердца радостными и отзывчивыми.
Мне остается еще прибавить, что фактом, на котором я основываюсь, является прекрасное состояние здоровья двадцати живущих и работающих у меня детей. Их веселое настроение, превосходящее все мои ожидания, их бодрое состояние духа при постоянной работе, их кроткая чувствительность и привязанность являются утешением и надеждой для моего будущего.
Я буду покорно просить милостивых покровителей этого предприятия и прежде всего благородного, высоко

чтимого господина Мюллера из Марненса *, правящего в Кенигсфельдене, которому я по долгу обязан отдавать отчет о своих учреждениях, а также благородного, высокочтимого господина фон Граффенрида из Вильден- штейна *, который первый поддержал мой теперешний план советами, помощью и рекомендациями, и еще благородного, высокочтимого владельца поместий господина Эффингера из Вильдегга *, расположением и добротой которого я пользуюсь,— нижайше я прошу их всех установить непосредственно или через доверенных лиц наблюдение за выполнением моих обязательств; и я торжественно объявляю, что если мною будет проявлена нерадивость в выполнении какой-либо части моих обязательств или если я отвлекусь какими-либо другими делами от выполнения этих моих обязанностей, то с этого мгновения я должен лишиться всякой дальнейшей поддержки. Всем друзьям и покровителям учреждения я буду ежегодно давать краткий отчет о его состоянии, о количестве и условиях жизни детей и о большем или меньшем осуществлении моих надежд и намерений, а через несколько лет, когда учреждение окрепнет и достигнет надлежащего развития, я публично выражу этим друзьям человечества и покровителям свою признательность.
Друзья человечества! Будете ли вы так милостивы, чтобы, несмотря на многие мои ошибки, несмотря на опрометчивость, коей я сам себе повредил, все же оказать мне доверие, поддержать и защитить учреждение, находящееся на краю большой опасности, но способное оправиться после всех ошибок и дать хорошие результаты?
Йог. Г. Песталотц *
Нейенгоф *, округ Кенигсфельден, декабря 1775 г.

<< | >>
Источник: И. Г. Песталоцци. Избранные педагогические произведения в трех томах.Том 1. 1961

Еще по теме ПРОСЬБА К ДРУЗЬЯМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ПОКРОВИТЕЛЯМ О МИЛОСТИВОЙ ПОДДЕРЖКЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, ИМЕЮЩЕГО ЗАДАЧЕЙ ДАТЬ БЕДНЫМ ДЕТЯМ ВОСПИТАНИЕ И РАБОТУ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ:

  1. Голод в сельской местности
  2. 9.2. Цели, задачи и принципы воспитания сотрудников Цель и задачи воспитания личного состава
  3. 7.6. Задачи психологического консультированиясемей, имеющих детей с отклонениями в развитии
  4. ОБЩАЯ СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ НАЧАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ И ПРОЯВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ
  5. РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ИЗ ИСТОРИИ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
  6. Список имеющихся хрестоматий или сборников древних документов, рекомендуемых для работы студентов
  7. 3.2. Цель воспитания и задачи воспитания
  8. ПИСЬМА Г-НА ПЕСТАЛОЦЦИ К Г-НУ Н. Э. Ч. О ВОСПИТАНИИ БЕДНОЙ СЕЛЬСКОЙ МОЛОДЕЖИ
  9. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. I) Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения (копия)
  10. Профессиональное воспитание обучающихся в юридических образовательных учреждениях
  11. Педагогическая поддержка процесса адаптации студентов к обучению в вузе Понятие и сущность педагогической поддержки
  12. Задачи воспитания
  13. Задачи воспитания
  14. 20.3. Взаимодействие семьи, образовательных и культурных учреждений в воспитании детей
  15. Урок 15 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «АНТИЧНАЯ ЭПОХА В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
  16. VII. Помощь бедным
  17. § 2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ