ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2 Расчленение разреза скважины на палеогидродинамические уровни Седиментации

Задачи: Интерпретация кривой Lnc, выделение палеогидродинамических уровней седиментации и построение карт параметров Установить в разрезе + и - аномалии, характеризующие пласты коллекторы и флюидоупоры.

Выделить линии глин и песков. Для проведения линии, соответствующей нижнему пределу аПС на диаграмме ПС каждой скважины, находят пласт глин с максимально положительной аномалией ПС и на ее уровне проводят вертикальную линию глин; затем находят пласт песчаника с максимальной отрицательной аномалией и против этого пласта проводят горизонтальную линию между линией глин и кривой ПС. Расстояние между аномалиями ПС, принимается за единицу. На этом отрезке горизонтальной линии находят точку, нижнего предела коллектора по значению аПС, равному 0.4, то есть точку, отстоящую от линии глин на расстоянии 0.4 длины отрезка. Через найденную точку, проводят вертикальную линию нижнего предела коллектора по значению аПС. Породы, имеющие значения аПС больше 4, относятся к коллекторам. Расчленить кривую аПС. на условные уровни седиментации. Установить в какой части кривой находится максимального значения ПС. Составить таблицу значений.
Дано: Каротажные диаграммы по скважинам в масштабе 1:200. Схема интерпретации кривой аПС. По В.С. Муромцеву. Схема расположения скважин. Условные обозначения для графических построений. 

Еще по теме ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2 Расчленение разреза скважины на палеогидродинамические уровни Седиментации:

1. 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ РАСЧЛЕНЕНИЕ И СОЕДИНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2. 2. Основные направления деятельности практического психолога Социальный заказ и задачи, возникающие перед практическим психологом при работе с клиентом
3. 3. Формы практической психологической работы Сравнительный анализ групповой и индивидуальной форм психологической работы
4. Практические задания Задание 1. Анализ уровней профессиональной деформации личности учителя
5. 1.2. Основные аспекты социальной работы как практической деятельности
6. Практические работы и задания
7. 2.1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ В РАБОТЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ
8. ІАВА I СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК ВИД ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
9. Этапы практической исследовательской работы с применением документального метода: формулирующая и рефлектирующая интерпретация, образование типов
10. С. 325-353. ЗАНЯТИЕ № 15 ТЕМА: РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДОВ, ПРИЕМОВ, СРЕДСТВ ВОСПИТАНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ПЕДАГОГА
11. 57. Техника такого расчленения.
12. 46. Расчленение права собственности; принцип.
13. 62. Расчленение права собственности на движимое имущество.
14. XIV «ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ» ГЕГЕЛЯ (к вопросу о генезисе социального расчленения)
15. I. ИДЕЯ КЛАССОВОГО РАСЧЛЕНЕНИЯ У ПРЕДШЕСТВЕННИКОВ АНГЛИЙСКОГО СОЦИАЛИЗМА