СТАТУС ЗАНЯТОСТИ

  С переходом российской экономики на рыночные отношения потерял актуальность прежний статус занятости "работники по найму у государства", подразделявшийся в свою очередь на рабочих, колхозников и служащих.
Сегодня в России статус занятости фиксируется в соответствии с методологией МОТ: наемные работники, работодатели, занятые самостоятельно, члены производственных кооперативов, неоплачиваемые работники семейных предприятий.
Несмотря на то, что экономические преобразования в стране происходят почти целое десятилетие, подавляющее большинство работников — как женщин (96,3%), так и мужчин (94,6%) — по-прежнему работают по найму. Большинство из них трудится на акционерных и частных предприятиях. Доля занятых по найму на государственных предприятиях составляет около 40%. Опросы показывают, что женщины из всех форм найма предпочитают государственную, поскольку на предприятиях этого вида собственности чаще, чем где либо, соблюдается трудовое и социальное законодательство.
Работодателями являются 1,4% занятых мужчин и 0,8% женщин. Самозанятость распространена несколько шире: этот статус имеет 3,3% мужчин и 2,2% женщин. Практически отсутствуют работники, имеющие статус членов производственных кооперативов (0,6% мужчин и 0,3% женщин), и неоплачиваемые работники семейных предприятий (по 0,1% и мужчин и женщин).
Органы государственного управления рассматривают развитие женского предпринимательства как одно из важнейших направлений своей деятельности. Но государственная поддержка женского предпринимательства крайне ограничена как по масштабам, так и по видам помощи. В стране отсутствует система предоставления льготных кредитов для женщин-предпринимательниц. Финансируется очень мало обучающих программ для предпринимательниц, причем эти программы, как правило, не предусматривают практической помощи в организации собственного дела. Программы создания бизнес-инкубаторов и центров поддержки малого бизнеса не развиваются. УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ
В России женщины, занятые в экономике, традиционно имеют более высокий уровень образования, чем мужчины. Так, в 1998 г. среди всех занятых мужчин доля тех, кто имел высшее образование, составляла 19%, а тех, кто имел среднее профессиональное образование — 28,9%. У женщин — соответственно 22,7% и 38,4%. Начальное профессиональное образование имеет всего 6% профессионально занятых женщин и 9% занятых мужчин.
Анализ соотношения долей юношей и девушек среди студентов различных типов учебных заведений показывает, что в ближайшее время указанные выше различия в уровне образования профессионально занятых мужчин и женщин вероятнее всего сохранятся. Ведь в 1998 г. среди студентов высших учебных заведений девушки составляют 56%, средних профессиональных — 57%, а в учебных заведениях начального профессионального образования их — 39% от всех учащихся.   
<< | >>
Источник: Баскакова М.Е.. Социально-экономические проблемы занятости российских женщин в переходной экономике. 2010

Еще по теме СТАТУС ЗАНЯТОСТИ:

  1. 62. Чим відрізняється статус адвоката від статусу інших юристів, які займаються юридичною практикою
  2. 1.1.3. Современные концепции занятости. Экономические реформы и современноесостояние занятости в России
  3. Занятие 18 . Определение приемов и средств преподавания и учения, используемых на уроке (лабораторное занятие)
  4. ЗАНЯТИЕ № 9 ТЕМА: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ
  5. Занятие 28. Анализ урока истории (лабораторное занятие)
  6. Понятие правового положения (статуса) лиц, отбывающих уголовные наказания. Виды и структура правового статуса осужденных
  7. Положение в сфере занятости молодежи и подростковой занятости.
  8. Проблема молодежной занятости и пути ее решения с помощью программы «Трамплин» (на примере Кемеровского городского центра занятости населения).
  9. Модуль 1. Занятость населения и подходы к теории занятости
  10. Дифференциация звуков в словах (проводится как часть занятия,в отдельных случаях как целое занятие)
  11. 10.3. Общая методика проведения занятий по профессиональной подготовке Подготовка занятий
  12. Практические занятия модуля 4 (6–8 занятий)
  13. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЕДЕНИЮ ТЕТРАДИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ПЕДАГОГИКЕ Какая информация может быть в тетради для практических занятий?
  14. ТИПЫ СТАТУСОВ
  15. СОЦИАЛЬНЫЕ СТАТУС и РОЛЬ
  16. Статус