Оперантный условный рефлекс

В то время как И. П. Павловым было начато исследование классических условных рефлексов, в зарубежных лабораториях параллельно изучались так называемые инструментальные условные рефлексы, или оперантные рефлексы (рис.

18.5). Оперантные условные рефлексы представляют собой научение методом «проб и ошибок». Например, голодное животное помещается в специальный ящик, выход из которого оно совершенно случайно, тем не менее, может обнаружить. Как правило, животное совершает множество движений по всему внутреннему пространству ящика, пытаясь выбраться из него, прежде чем случайно не нажимает на задирающий дверь механизм.
При следующих пробах с тем же ящиком животное концентрирует свое поведение все ближе к запирающему механизму, пока не научается вести себя весьма целенаправленно, выбираясь из ящика с минимальными затратами усилий.
Главное отличие между оперантными и классическими павловскими условными рефлексами заключается в активном, т. е. «произвольном» ответе животного. Поведение животных на основе оперантных условных рефлексов может быть усилено через положительное и отрицательное подкрепление, а также наказанием и угасанием (табл. 18.1).
На основе инструментальных условных рефлексов могут формироваться новые двигательные реакции. Знания об оперантном научении имеют большое значение в различных аспектах деятельности человека, в частности, для содержания и воспитания домашних животных и приручения ди-
Таблица 18.1. Особенности оператного поведения

Характер подкрепления	Последствие	Результат	Пример
Положительное	Реакция приводит к же-	Усиливается	Собака сидит, полу-
	лаемым последствиям	в поведении	чает еду
Положительное нака-	Ответ приводит к избега-	Уменьшает-	Собаку наказывают,
зание	нию последствия	ся в поведении	она убегает
Отрицательное	Ответ блокируется или	Увеличивает-	Собака демонстриру-
	предупреждается нежела-	ся в поведе-	ет подчинение и не
	тельное последствие	НИИ	получает наказание
Отсутствие	Ответ блокируется или	Уменьшает-	Если собака ошиб-
	предупреждаются жела-	ся в поведе-	лась, то не получает
	тельные последствия	НИИ	награду

ких животных.

Особенности оперантного научения проявляются в разной степени у человека. Например, различные группы учащихся реагируют по- разному на тип поощрения, т. е. обратной связи на свое поведение. В частности, информирование детей средних классов об успехе их ответа на уроке повышает успеваемость, но оказывается малоэффективным для других групп детей.

Еще по теме Оперантный условный рефлекс:

1. 18.2. Торможение условных рефлексов
2. Классические условные рефлексы
3. § 9. УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ И ИХ РОЛЬ В ПОВЕДЕНИИ ЧЕЛОВЕКА
4. 4.1. Чисто-условный и условно-категорический силлогизмы
5. ОПЕРАНТНОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ
6. § 3. Оперантное научение
7. 6. Рефлексия
8. IV. Рефлекс
9. Рефлексы спинного мозга
10. 38. Условные сделки.
11. УСЛОВНАЯ ИСТИНА
12. 6.3. Как возможна продуктивная рефлексия
13. 4.3. Условно- разделительный (лемматический) силлогизм
14. Рефлексия
15. ВРОЖДЕННЫЕ РЕФЛЕКС
16. Р) Конечность с точки зрения рефлексии,
17. Взаимодействие различных рефлексов. Принципы координации рефлекторной деятельности