Методические указания.

Главная цель этого семинарского занятия - уяснить особенности спартанского социально-экономического и политического устройства. Определив архаические черты общественной жизни, надо уяснить, почему спартанцы сохраняли их, несмотря на всю экзотичность этих черт.
Источники по истории древней Спарты довольно обширны, но это не сочинения собственно спартанских авторов, поскольку таковых просто не было.
Есть сведения по истории Спарты у историков Геродота, Фукидида, греческого историка римского периода Плутарха (особенно биографии спартанских царей Ликурга, Агиса и Клеомена и др.), кроме того, разнообразные факты из истории и политической жизни Спарты мы находим в сочинениях Ксенофонта, известного своей приверженностью к спартанским порядкам, и в «Географии» Страбона. Отношение древних авторов к Спарте определялось их политическими симпатиями. Сторонники аристократии превозносили Спарту за порядки её правления, роль аристократии, милитаризм и приверженность старине. Самым ярким «лаконофилом» был Ксенофонт, афинский аристократ и плодовитый автор, оставивший нам «Историю Греции», «Анабасис», «Киропедию» и ряд более мелких произведений.
Современники высоко ценили Ксенофонта за прекрасный стиль, хотя как историк, претендуя на то, чтобы быть продолжателем Фукидида, он уступал ему во всех отношениях. Ксенофонт — историк более поверхностный и тенденциозный: в «Лакедемонской политии» он идеализирует спартанский государственный и социальный строй. Но даже он
не в состоянии игнорировать черты упадка, наблюдавшиеся в Спарте в конце V—IV веков до н. э.
К сожалению, до нас не сохранился написанный Аристотелем труд «Лакедемонская полития», но и то, что Аристотель написал в своей «Политике» показывает, что, несмотря на некоторые симпатии к Спарте, Аристотель не склонен был её идеализировать и глубоко понимал недостатки её социального и политического устройства.
Страбон же был географ, живший в конце 1 в.
до н.э. и в начале 1 в. н.э. Его «География» в 17 книгах интересна своими историческими экскурсами. Страбон, как человек широко образованный и наблюдательный, критически относится к своим источникам, умеет исправить их на основании личных наблюдений.
Наиболее сложным вопросом в этой теме является вопрос о различных категориях зависимого населения Спарты. Илоты - рабы, причём греческого происхождения. Они принадлежали не частным лицам, а спартанскому государству. Рабы-иноземцы в Спарту не ввозились. Государственная собственность на илотов и другие установления этого архаичного полиса ограничивали рост богатств и поддерживали равенство между спартиатами. Хотя подлинного равенства между спартиатами всё же не было, управляла аристократия.
Странное устройство спартанского полиса не было простым сохранением учреждений глубокой древности, оно сложилось исторически, в 7-ом веке до н.э., после второй Мессенской войны, как следствие стремления превратиться в военный лагерь.
В предлагаемом здесь списке дополнительной литературы наиболее важна (и наиболее доступна в библиотеках) книга Л.Г.Печатновой, являющаяся первой солидной монографией о Спарте в отечественной литературе. Учебную книгу К.М.Колобовой и небольшую монографию А.Бергера в библиотеках найти сложнее, а работа А.В.Волкова носит научно-популярный характер и страдает излишней публицистичностью и модернизацией. Много
статей посвятил Спарте выдающийся учёный Ю.В.Андреев (подробная библиография есть в книге Л.Г.Печатновой).
Подборка материалов, приведённая здесь, позаимствована, в основном, из книги «Хрестоматия по истории Древнего Мира»./Под ред. В.Г.Боруховича. Издат. Саратовского университета. 1973. (Добавлен последний документ с характеристикой спартанской системы воспитания).
Тексты источников:
<< | >>
Источник: Б.В.Шарыкин.. Древний мир. Учебно-методическое пособие для семинарских занятий по древней истории. Составитель Б.В.Шарыкин. - Тула: Изд-во ТулГУ.2006. - 313 с.. 2006

Еще по теме Методические указания.:

  1. Методические указания
  2. Методические указания
  3. Методические указания
  4. Методические указания
  5. Методические указания
  6. Методические указания.
  7. Методические указания.
  8. Методические указания.
  9. Методические указания.
  10. Методические указания.
  11. Методические указания
  12. Методические указания.
  13. Методические указания.
  14. Методические указания.