УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ И СОЦИАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Обратимся к следующему поколению.
Выло условлено определять умственные способности с помощью определенных тестов, результаты которых с учетом возраста испытуемого позволяют исчислить «коэффициент интеллектуальности». Многочисленные опыты с детьми не оставляют никакого сомнения в том, что этот коэффициент связан с социальным положением.
Ниже приведены результаты обследования, проведенного во Франции в 1944- г. и охватившего 95 237 детей, обучавшихся в начальных школахЧисло баллон, полученных обследованными детьми в зависимости от их возраста и профессии отца, характеризуется следующими данными:
1 Le niveaux intcllectuel des entants d'amp;ge scolairc. Paris Presses Universitaires de France, vol. I. 1950, vol. II, 195-1. В 196!) r. fiu.io предпринято новое обследование, охватившее еще большее количест-
Возраст, годы | ледельцев | | Детислу. | Дега РУ-^ | и свой? |
От 6 до 6 *, j лет - 7 „ . 8 . . 9 . . ю „ . П . . 12 . | 42,1 74,8 91.3 120,6 128,6 | 47.7 81,2 112,2 131,1 | 54.1 70.6 106,4 121,2 132,9 140.6 | 75,9 97.4 128,6 139,6 144.0 | 72,1 ш|з 128,6 141.4 146,2 152,7 |
В каждом возрасте разрывы оказываются весьма значительными. Так, 9-летние дети из семей лиц свободных профессий показали те же результаты, что и 12-летние дети семей земледельцев.
Обследования, проведенные в других странах, дали примерно такие же результаты.
Еще по теме УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ И СОЦИАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ:
- НАСЛЕДОВАНИЕ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
- § 1. УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ
- Задание 1. Умственные способности спортсменов
- Девид Гамон, Аллен Д. Брегдон. КАК РАЗВИТЬ УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ, ПАМЯТЬ и ВНИМАНИЕ, 2009
- ГЛАВА ПЕРВАЯ ИСТОЧНИКИ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БОГАТСТВ: УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ, КАПИТАЛ И ТРУД
- Глава X ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ В ШКОЛАХ
- ОДИНАКОВЫЙ УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНО-МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯХ жизни
- Глава XI ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ В УМСТВЕННОМ И ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
- 3.5. Рефлексивно-перцептивные способности учителя к проектированию ситуаций межличностного взаимодействия, способствующих гуманизации социально-образовательной среды
- Умственная отсталость (олигофрении)
- 2 упражнение. «Умственное расслабление»
- § 2. Умственное развитие
- Физиологические функции при умственном труде
- Классификация умственных расстройств по степени их тяжести
-
Cоциология семьи -
Антропология. Этнография -
Гендерная социология -
Демография -
Домоведение -
История социологии -
Методы сбора и анализа социологических данных -
Общая социология -
Первоисточники по социологии -
Политическая социология -
Социальная безопасность -
Социальная работа -
Социальная структура и стратификация -
Социально-территориальные общности -
Социоинженерная деятельность -
Социологические работы -
Социология культуры -
Социология личности -
Социология общественного мнения -
Социология права -
Экономическая социология -
Этносоциология -
-
Педагогика -
Cоциология -
БЖД -
Биология -
Горно-геологическая отрасль -
Гуманитарные науки -
Искусство и искусствоведение -
История -
Культурология -
Медицина -
Наноматериалы и нанотехнологии -
Науки о Земле -
Политология -
Право -
Психология -
Публицистика -
Религиоведение -
Учебный процесс -
Физика -
Философия -
Эзотерика -
Экология -
Экономика -
Языки и языкознание -