В главе 2.2 были изложены основные правила научной работы, которые Вы должны изучить при написании домашних работ, чтобы позже применить их при подготовке дипломной работы. Вам придется постоянно сталкиваться с этими требованиями, например, в рамках рассмотрения научно-теоретических и методологических вопросов.
Только тогда Вы полностью поймете эти правила, усвоите их или отвергнете по обоснованному убеждению. Никто не ожидает овладения правилами "чистой" научной работы уже в первом семестре, но Вам следует познакомиться с правилами, т.к. они используются для оценки представленных Вами домашних и экзаменационных работ. Если в главе 2.3 идет речь о том, как выбрать и ограничить тему, над которой Вы хотели бы работать, то данный процесс отбора осуществляется с учетом стандартов, имеющих силу в политологической науке. Это означает в особенности формулирование политологической темы, поддающейся исследованию с помощью политологических методов. Такое требование представляется тривиальным, но вовсе не является таковым, что должно стать ясно самое позднее после проработки вводных книг по содержательным (теоретическим) и методическим аспектам политологии. На переднем плане в этом курсе стоят технические, организационные и мотивационные проблемы выбора темы. Изучение политологии предполагает, что Вы, с одной стороны, сможете четко формулировать Ваши интересы, ведущие к познанию, а с другой - что Вы готовы анализировать политические темы и проблемы, соблюдая необходимую дистанцию. Конечно, можно завершить обучение и без особого интереса к предмету. Вузовский диплом увеличивает профессиональные шансы, повышает общественный престиж и ведет к улучшению возможностей заработка Часто я слышу и такой аргумент: "Я решился взяться за политологию потому, что не получил согласия ни на каком другом факультете и все-таки хотел учиться в университете; как-никак, аттестат зрелости я получил..." Эти мотивы достойны уважения, но они не облегчают изучения предмета, которое связано с политическими интересами и результаты которого должны реализоваться в политической сфере. Сами результаты, полученные в процессе политологических исследований, представляют собой явление политики. Кроме того, политология предполагает определенные рамочные политические условия, в конечном счете демократическое государственное устройство, которое дает ей свободу для критического анализа процессов формирования политической воли и принятия решений. Политическая наука как часть политики Политология, которая в силу своего определения занимается политикой, т.е. структурами и процессами общественных решений, имеющих обязательный характер, и их предпосылками, сама является интегральной составной частью политического процесса и политической культуры той или иной страны. Студент-политолог не может браться за работу, будучи нейтральным в ценностном отношении, не испытывая содержательного интереса и обращая внимание только на свидетельства и оценки. Он включен в определенный контекст реализации и содействует тем самым осуществлению определенных политических интересов и в том случае, если он этого не сознает или воображает, что стоит над интересами. Каждый студент-политолог инфильтрирован политическими ценностными представлениями и, как и каждый гражданин, имеет политические интересы, сознает он это или нет, т.к. условия его жизни определяются политическими решениями, хочет он того или нет. Важная задача обучения заключается в том, чтобы понять сложные взаимодействия между политикой, относящейся к ней науке и изучающим (исследующим) субъектом, так как знание этого взаимодействия представляет собой предпосылку научной работы в сфере политологии (ср. схему 2). Схема 2: Политологический треугольник Политика Субъект (студент) Политология В истории науки, с одной стороны, в результате влияния политики, а с другой - конкуренции между различными теориями и их представителями всегда брали верх определенные "интересы, руководящие познанием" (Habermas 1968, стр. 242 и далее). Эти интересы, нелегко поддаваясь распознаванию, определяют архитектуру науки, создавая нечто вроде разветвленного городского пейзажа с многочисленными центрами, пребывающими то в состоянии роста, то в состоянии стагнации (теории). "Ясно, с другой стороны, что у наук нет ни времени, ни денег, ни достаточного числа исследователей, чтобы открыть свою сферу воздействию всех тех многочисленных идей, традиций и внезапных озарений, в которые верят и которые уважают в обществе, оплачивающем науку. И у этого общества недостаточно денег для того, чтобы быть в состоянии по-научному отслеживать все эти идеи и традиции. Следует, таким образом, сделать выбор; необходимо избегать предложений, если нет возможности исследовать их указанным образом " (Feyrabend 1984: 156). Наука как исторический процесс Наука, сравниваемая с городским пейзажем, в котором Вы хотите сориентироваться, развивалась, говоря упрощенно, с помощью инвестиционного процесса (процесса исследования), который имел выборочный характер и постоянно изменял свои собственные условия труда. Если пользоваться теми же сравнениями, то архитектура города, удобного для движения, на создание которой расходуются огромные суммы, определяет сегодня планировку спокойного города. Критическая теория и диалектический подход, воздействовавшие на картину науки в конце 60-х - начале 70-х гг., сегодня считаются несовременными. С начала 90-х гт.
появился спрос на неоинституционалистские теоретические варианты. Они получают соответствующее содействие и изменяют жизнь в нашем городе. Более старые георетические здания больше не поддерживаются в исправности и постепенно разрушаются. Иллюстрации, показывающие, как они выглядели, можно увидеть юлько в библиотеках. 11ауль Фейерабенд сравнивал развитие исследовательского ландшафта с развитием биографии. Процитируем еще раз знаменитого теоретика науки: "Аналогия между науками и жизнью идет даже дальше. Решение не замечать ажные возможности почти всегда ведет к необратимым изменениям... Я сделал выбор, и теперь больше невозможно вернуться к ситуации, в которой это произошло и еще раз проверить все причины и аргументы, повлиявшие на меня тогда. Каждая из этих причин, каждый из этих аргументов предполагают, что я пренебрег определенными вещами, а другие истолковываю особым образом и теперь, когда сделал свой выбор и жил в соответствии с ним, я пренебрегаю и истолковываю совершенно по-другому, чем прежде. Подобным же образом \)ешение посвятить определенной научно-исследовательской программе деньги, тергию, воспитание, интеллектуальные усилия, философию изменяют науку и общество так, что возвращению к началу становится для нас невозможным, как №'возможно принять и решение, положившее всему начало, но теперь по- )ругому. Ядерная угроза, под воздействием которой мы все сегодня живем, есть следствие такого необратимого решения. Решение создало новую ситуацию и теперь нам следует заниматься ею" (1984: 157). Задача студента Обязательная задача изучающего политические науки включается в том, чтобы научиться ориентироваться в переплетении юоретических позиций и познавательных интересов, исследованных политических ситуаций и их воздействия на развитие политической науки. 11редпосылка этого заключается в осознании студентом собственных политических и политологических интересов. Изучение политических наук едва ни возможно без собственного просвещения и требует развития собственной политологической позиции, которую, в свою очередь, нельзя выработать, не имея осмысленной политической позиции. Вы не должны предаваться иллюзии насчет того, что знание, выработанное политической наукой, и предоставленное Вам в тактически обработанной и конкретизированной форме в курсах заочного университета, имеет объективную природу. Это знание всегда опирается на "костыли" в виде интересов, ценностных решений и избирательных процессов, цже если они и не поддаются узнаванию. Если Вы делаете выбор в пользу какой- либо теории и определенного теоретико-методологического подхода, то Вы ссылаетесь на определенные интересы и ценностные решения, осознанно или неосознанно высказывая свое мнение о них. 11 пимер Это можно показать на примере. Вы занимаетесь вопросом о том, какую роль играет какую роль приняла на себя НАТО в создании системы европейской безопасности после краха Варшавского пакта и какую роль мог бы играть \ I лантический союз. Для ответа на этот вопрос Вам следует рассмотреть, в частности, историю НАТО, ее институты и стратегические концепции, а также ее институциональную способность к обучению и различные интересы и позиции по о I ношению к реформе НАТО. Вам придется рассматривать понятие безопасности, о кагором договорилась НАТО, различные концепции безопасности и лежащие в их основе интересы, ценностные решения и предположения о политических 1сйствиях. Это рассмотрение не может последовать вне зависимости от Вашей 20 позиции по отношению к применению ядерного и другого оружия массового уничтожения. Вам придется занять позицию по вопросам, несущим в себе ценностный заряд: какую роль может и должно еще играть оружия массового уничтожения по окончании холодной войны? Самостоятельная способность к суждению. Для ответа на этот вопрос Вам следует сформировать собственное мнение об угрожающем и поэтому возможном применении оружия массового уничтожения. Конкретизируя и в то же время рационализируя (обосновывая) Вашу собственную позицию, Вы становитесь на определенную точку зрения по отношению к политическим и политологическим дискуссиям. Ваша позиция, сформулированная в процессе анализа политической проблемы, а также политических и политологических дискуссий, станет для Вас масштабом критики и поможет прокладывать путь интересу к политическим и политологическим размышлениям. Политическая наука заставляет размышлять о собственной роли в сплетении политики и науки. Как показал Фейрабенд в приведенной выше цитате, не только наука, но и индивидуальный жизненный путь формируется необратимыми решениями. Решение в пользу определенной темы, в пользу определенной теоретической позиции, в пользу определенной ценностной концепции структурирует рамки будущих решений и сокращает возможности выбора. Поэтому, пожалуй, будет целесообразно обдумать, за какую проблему Вы возьметесь и на что Вы направляете свой личный познавательный интерес во время учебы. Ожидание, что предлагаемый учебный материал и высшее учебное заведение избавят Вас от этой проблемы принятия решения, ложно. Мы предлагаем и требуем кое-чего в обязательном порядке, Вам же предстоит выбирать и формировать самостоятельную способность к суждению. Упражнение 2 Определите Ваши интересы, руководящие познанием (почему я изучаю политологию?) и укажите одну (или несколько) тем, которые Вы хотите изучать! Обоснуйте выбор темы! 2.4