Задачи спортивной психологии

Поле деятельности психологической науки в современном спорте разносторонне и многогранно. На уровне спорта высших достижений психологическое сопровождение представлено, но чаще этот опыт сегодня фрагментарен и не систематичен, что можно объяснить не только нехваткой специалистов в данной области, но и многими другими причинами.

Пристальное внимание следует обратить психологической науке и практике на участие в организации и функционировании детско-юношеских спортивных школ. Современные спортивные школы представляют собой сложные структурные образования предполагающие применение широкого круга специалистов. Это и тренеры - педагоги, директора, менеджеры, завучи; медицинские работники: врачи - специалисты всех направлений, массажисты; методисты и технический обслуживающий персонал.

К сожалению, сегодня в штатном расписании спортивной школы отсутствует должность психолога. Отсутствие данной единицы психолога в спортивной школе можно объяснить многими причинами, но необходимость присутствия обосновывается куда более большим количеством причин. Задачи психологического сопровождения детского и юношеского спорта определяются множеством проблем.

Так, современное становление и развитие спорта предполагает и характеризуется усложнением не только самой деятельности, что мы отчетливо наблюдаем, сравнивая современные достижения и рекорды с рекордами двадцати - тридцатилетней давности и появлением новых видов спорта, но и усложнением как технологического, так и психологического

Рисунок

процесса и сопровождения спортивной деятельности. На спортивной арене, мы знаем, сегодня сражаются современные технологии, новейшие достижения в области науки и техники.

Спорт всегда был, и есть исследовательский и опытный полигон науки, т.к. основной характеристикой его является «сверхпредельность» физических и психических нагрузок в выполнении спортивного действия. В составляющие содержания этих современных спортивных технологий входит непременным компонентом испытаний и баталий человек, и забывать об этом никак нельзя. И это одна из главных причин необходимости нового взгляда на проблему психологического сопровождения спорта всех уровней, а не только «большого». Юный или опытный спортсмен и его тренер одинаково нуждаются в профессиональной постоянной психологической поддержке и помощи.

Актуальность появления данной позиции в физкультурно-спортивной сфере вызвана тем, что до сих пор, в силу сложившейся традиции в советской науке, спортивная наука использовала психологию в части заимствования отдельных теоретических представлений, методического арсенала и, в связи с этим, клишированием отдельных экспериментальных исследований. Вследствие этого, результаты такого подхода носили лишь познавательный интерес для тренеров, но редко служили руководством к действию в практической деятельности, т.к. не вписывались в медико-педагогическое сознание и мышление тренера.

Среди этих нерешенных проблем можно выделить следующие: •

психология формирования и управления двигательным действием; •

формирование личности спортсмена; •

проблемы спортивной карьеры; •

жизнь после спорта; •

психология деятельности и личности тренера; •

психология управления спортивным движением; •

проблемы женского спорта и т.д.

И это не окончательный список проблем, которые вряд ли разрешимы без современных средств культурно-исторической психологии. Механизмами привлечения практической психологии в современный массовый спорт являются профессиональное психологическое просвещение работников физической культуры и спорта через семинары, научные конференции, средства массовой информации, актуализация опыта работы психологов в области спорта, а также подготовка специалистов - спортивных психологов.

Достижение этих целей предполагает решение конкретных задач: 1.

Изучение влияния спортивной деятельности на психику спортсменов: •

психологический анализ соревнований (общий и конкретный по отдельным видам спорта); •

выявление характера влияния соревнований на спортсменов; •

определение требований, предъявляемых соревнованиями к психике спортсмена; •

определение совокупности моральных, волевых и других психологических качеств, необходимых спортсменам для успешного выступления на соревнованиях; •

психологический анализ условий тренировочной деятельности и спортивного быта.

Разработка психологических условий для повышения эффективности спортивных тренировок. Психология спорта призвана раскрыть механизмы и закономерности совершенствования спортивного мастерства, пути формирования специальных знаний, умений и навыков, а также условия, обеспечивающие успешность коллективных действий спортсменов.

Все это требует от психологов: •

психологического обоснования существующих методов и средств спортивной тренировки и поиска новых; •

определения путей для максимального использования возможностей организма спортсмена как за счет развития психических функций, так и за счет создания аппаратурных методов тренировки, (например, использование систем с “биологической обратной связью”); •

разработка методов психологического описания отдельных видов спорта (психограмм), методов психодиагностики спортивных способностей, •

социальной структуры и психологического климата команды; •

разработки научно обоснованных методов моделирования соревновательной обстановки в условиях тренировок.

Необходимой категорией является формирование научного и практического представления у чиновников и работников физической культуры и спорта необходимости каждодневного присутствия психолога, как это сегодня есть в общеобразовательной школе, как это представлено в мировом спортивном опыте. На Олимпийские Игры в Афины с командой США приехало более полусотни психологов, в нашей же команде их было -

единицы.

Прикладные проблемы психологии спортивной деятельности заключены в следующем: •

отбор талантов; •

формирование оригинальной техники, соответствующей конституциональным и психологическим особенностям спортсмена; •

максимальное развитие психических качеств, составляющих структуру специальных способностей данного спортсмена и поиск путей компенсации “отстающих звеньев”; •

создание условий для оптимальной переносимости высоких психических нагрузок; •

формирование психической готовности к соревнованиям; •

создание предпосылок для саморегуляции психических состояний и самоорганизации психической деятельности.

Задачи психологического сопровождения спорта, которые предъявляет спортивная деятельность: 1.

Анализ социально-психологических условий спортивной деятельности (проблемы социализации спортсмена и команды, влияние национальных особенностей и традиций

Рисунок

на развитие спорта, межличностные отношения и психологический климат спортивных команд, профессионализм в спорте). 2.

Исследование особенностей развития и формирования личности в условиях спортивной деятельности (изучение механизмов формирования и динамики личности, мотивов, двигательных способностей в спорте). 3.

Изучение психологических основ формирования двигательных навыков и качеств (специализированные восприятия, психологические особенности различных видов спорта и видов тренировки, методы управления психическими состояниями). 4.

Обоснование факторов, обеспечивающих успешность соревновательной деятельности (динамика психических процессов в соревновательной деятельности, психическая устойчивость и надежность, психические состояния, прогнозирование успешности). 5.

Определение основ психологического обеспечения спортивной деятельности (психоспортграммы и психологические типологии видов спорта, методы управления психическим состояниями в спортивной деятельности, диагностика, консультирование и психокоррекция).