§ 1. Педагогический процесс как система

Процесс - движение вперед, изменение.

Педагогический процесс - развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых (И.

Педагогический процесс представляет собой систему состоящую из множества подсистем, внедренных одна в другую или объединенных между собой другими типами связей (схема 2).

Педагогический процесс - это главная, объединяющая система. В ней слиты процессы формирования, развития, воспитания и обучения вместе со всеми условиями их протекания, формами и методами реализации.

46

Схема 2 -

^ Педагогический процесс ^х Процесс формирования Система условий

протекания

процесса

/I / і кх Процесс развития ^ ^ Процесс воспитания | ч «* ^ Процесс обучения

н Ё 3 я « « в Сотрудничество учителей и учеников В качестве систем, в которых протекает педагогический процесс, выступает система образования в целом, школа, класс, учебное занятие и др.

Универсальной характеристикой педагогического процесса является педагогическое взаимодействие.

Взаимодействие субъектов педагогического процесса имеет своей конечной целью интериоризации накопленного социального опыта, выработанного человечеством.

Педагоги и воспитанники являются субъектами педагогического процесса.

Непосредственно педагогический процесс как систему характеризуют цель, задачи, содержание, методы, формы организации, достигаемые при этом результаты.

Исходя из этого основными компонентами педагогического процесса являются: целевой, содержательный, деятельностный,результативный.

Цель - является системообразующим фактором педагогического процесса. Целевой компонент предполагает определение цели и задач педагогической деятельности.

Содержательный компонент отражает смысл, вкладываемый как в общую, так и в каждую конкретную задачу.

Деятельностный компонент предполагает взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом.

Результативный компонент отражает эффективность протекания педагогического процесса, характеризует достигнутые изменения в соответствии с поставленной целью.