Практическая часть: беззастенчивый ребено

Теперь мы знаем, что такое застенчивость, каковы причины ее появления, в чем заключаются возрастные проявления гиперстеснения. В книге приведены и главные советы по ее ликвидации.

Осталось выяснить, какие упражнения, игры и задания способны реально помочь ребенку и подростку в преодолении застенчивости. B главе представлены наиболее действенные методики, в которых учтены возрастные способности детей. Далее перечислим основные виды упражнений и игр, которые могут применяться обособленно или входить в состав тренингов.
Мимические игры
Жестово-мимические игры рассчитаны на бессловесное общение группы детей. Для застенчивого ребенка это великолепная эмоциональная разгрузка и возможность проявить себя молча, используя невербальные средства. Жестово-мимические игры рассчитаны на

детей разного возраста, их активно применяют и в тренингах для взрослых людей. Застенчивому человеку тяжело выразить радость или огорчение словами, а в ходе предложенных игр дети учатся выражать свои эмоции, сами того не замечая.
«Зеркальное отражение»
Игра для детей от 1 года до 2 лет, применяется для индивидуальных занятий.
Цели: развить способности и мышление маленького ребенка, научить его свободно вступать в контакт, создать благоприятную эмоциональную атмосферу.
Ход игры: взрослый располагается напротив ребенка для создания эффекта зеркального отражения. Называя малыша по имени, ведущий указывает на какую-либо часть тела и просит ребенка повторить за ним. Например, «Машенька, вот носик, - с этими словами взрослый показывает на свой нос. - А где твой носик?» - в этот момент ребенок должен схватить себя за нос и т. д.
Назвать игры для самых маленьких мимическими и невербальными сложно. Годовалый ребенок говорить не умеет, звуки, произнесенные им во время игры, воспринимаются как эмоциональное проявление радости, недовольства или негодования. В общем, все игры для преддошкольного возраста можно считать комбинированными, развивающими сразу несколько функций ребенка.
«Узнай, кто я!»
Предназначена для детей дошкольного возраста.
Цели: помочь ребенку преодолеть застенчивость и робость, научить выделять характерные признаки предмета, животного или личности, развить актерские данные и творческое, ассоциативное мышление.
Ход игры: на заранее приготовленных карточках изображены люди, животные, предметы. Среди участников выбирается первый ведущий. Сделать это можно и по желанию детей, и с помощью детской считалочки.
Когда главный игрок выбран, он подходит к столу с карточками и выбирает любую из них, после чего возвращается в центр комнаты. Остальные игроки задают ему вопрос: «Кто ты?»
Ведущий начинает изображать то, что нарисовано на выбранной карточке. Для этого он использует мимику и жесты. Двигаться и произносить слова и звуки ему запрещено. Тот игрок, который угадал показанное, становится ведущим и продолжает игру.
Необходимо учитывать важный момент: застенчивые дети обычно неактивны, поэтому их участие в игре должно быть спровоцировано взрослым. В таком случае главный игрок выбирается при помощи считалочки.
«Какое забавное ОНО»
Предназначена для детей дошкольного возраста.
Цели: установить эмоциональный контакт между детьми, помочь застенчивому ребенку

преодолеть страх коллективного общения, научить выделять характерные признаки предмета, развить творческие способности и актерские данные, научить работать в коллективе.
Ход игры: педагог или родитель предлагает детям разделиться на команды. Когда игра проходит дома, команды могут носить названия «мамина» и «папина». Заранее подготовленные карточки с изображением неодушевленных предметов лежат на столе. Каждая команда по очереди вытягивает карточку и коллективно изображает то, что на ней изображено.
Изобразить неодушевленный предмет не всегда просто, поэтому взрослый должен предлагать такие предметы, которые имеют заметные отличительные признаки, например стиральную машину, пылесос, телевизор, коляску и т. д. Участие застенчивых детей должен контролировать педагог. Если их действия минимальны, следующее задание должно быть основано на внешних данных гиперстеснительного ребенка, чтобы максимально задействовать его. К примеру, если в команде есть застенчивый игрок с грузными формами, можно попросить изобразить столетний дуб. Ясно, что главная роль достанется именно ему.
«Смайлики»
Предназначена для детей дошкольного возраста.
Цели: научить детей изображать различные проявления эмоций, раскрепостить замкнутого ребенка, повысить его самооценку.
Ход игры: современные малыши отлично понимают, что такое смайлы. Ведущий предлагает сыграть в игру «Полученный смайлик». Из группы детей выбирается главный игрок. Ведущий сообщает ему на ухо новость, которая должна вызвать на лице ребенка определенную эмоцию: улыбку, разочарование, удивление, растерянность и т. д. Остальные дети должны угадать показанную эмоцию и оценить новость, услышанную главным игроком.
Игра способствует не только раскрепощению детей, но и формированию оценочной функции. А узнанная эмоция придает уверенность в актерском мастерстве.
Придумать подобные мимические игры для детей в возрасте от 2 до 6 лет вполне реально.

Нужно лишь соблюдать основные требования: продолжительность игры не более 20 минут; задания подходят для возраста ребенка; командная игра.
«Беседа со старенькой бабушкой»
Предназначена для детей младшего школьного возраста. Может использоваться как разогревающее упражнение тренинга.
Цели: познакомить детей, раскрепощая их в незнакомой обстановке, научить сопереживать близкому и уважать пожилых людей, помочь застенчивому ребенку преодолеть робость при знакомстве.
Ход игры: ведущий (желательно взрослый) исполняет роль старенькой бабушки.

Первого игрока выбирает ведущий. «Бабушка» начинает разговор с ребенком. Она задает ему вопросы (их следует подготовить заранее), а он объясняется с ней жестами, потому что «бабушка» очень плохо слышит.
Игра с детьми школьного возраста не должна состоять из примитивных вопросов наподобие: «Какого цвета небо?» или «Покажи мне, где часы». Они должны быть нацелены на получение полезной информации. Кроме этого, не забывайте о юморе, который максимально сближает ребят. Непринужденная форма диалога наверняка раскрепостит зажатого участника. Только не стоит начинать игру именно с него - предпочтительней выбрать его собеседником при третьем или четвертом разговоре.
Варианты «бабушкиных» вопросов: «Во что ты играл?», «Как у тебя дела?», «Почему колено разбито?», «А чего ты хочешь сейчас?» Кроме того, «бабушка» может выражать просьбы или пожелания либо, наоборот, ребенок при помощи жестикуляции и мимики просит бабушку о чем-либо.
Важный момент - смех и юмор способны очень быстро раскрепостить замкнутого ребенка, максимально сблизить участников. Фантазируйте, создавайте в играх больше шуточных и смешных ситуаций.
«Отвечай молча!»
Предназначена для детей как младшего, так и старшего школьного возраста. Может использоваться как разогревающее или рефлексирующее упражнение в ходе тренинга.
Цели: развить возможность мгновенного реагирования на поставленный вопрос, зарядить участников положительными эмоциями, избавить застенчивых детей от боязни устного ответа.
Ход игры: ведущий (взрослый) садится в центре комнаты, остальные участники располагаются вокруг него. Задача педагога (родителя) - молниеносно задавать вопросы разным игрокам. Игроки могут отвечать на вопрос, используя только мимику и жесты.
Естественно, вопросы не должны предполагать длительный и действенный ответ. Достаточно простого, но неожиданного вопроса «Как твое самочувствие?» или «Сколько будет дважды два?», для того чтобы ребенок включился в игру. Важно поддерживать атмосферу ожидания, каждый из детей должен быть готов к следующему вопросу. Застенчивые дети чаще всего отличаются медлительностью. Задача ведущего - как можно чаще обращаться к скромникам, активируя их мыслительную деятельность.
Подобная разминка не должна затягиваться, продолжительность упражнения - до 10— 12 минут. Вопросы к игрокам должны соответствовать уровню их развития и учитывать жестово-мимический характер ответа. Для удобства дети садятся в круг, а ведущий - в центре, поворачиваясь к игроку, которому задает вопрос.
«Без слов скажу, куда хожу»
Предназначена для детей как младшего, так и старшего школьного возраста.
Цели: избавить детей от излишнего стеснения и робости в присутствии посторонних, научить различать явления, действия, выделяя их основные характеристики, развивать творческое мышление и фантазию детей.

Ход игры: ведущим в этой игре выступает взрослый. Дети располагаются в центре комнаты, ведущий выбирает главного игрока, отводит его в сторону и предлагает изобразить поход в картинную галерею. Несколько подсказок взрослого облегчат ребенку задачу, поэтому рекомендуется заранее придумать места, где побывал игрок. Главным условием по-прежнему остается молчание.
Мимические игры, рассчитанные на визуальное восприятие, отлично подойдут для разогревающих упражнений в тренингах. Тогда дети еще не настроены на активное общение, но интерес к занятию уже появился.
«За стеклом»
Предназначена для детей как младшего, так и старшего школьного возраста. Может использоваться как разогревающее упражнение в ходе тренинга.
Цели: раскрепостить детей, развить сообразительность, актерские навыки, научить командной игре.
Ход игры: группа разделяется на две команды, предположим, по 4 человека. Ведущий выбирает участника, который начнет игру (можно использовать жеребьевку). После этого он отводит главного игрока в сторону и дает ему задание - изобразить то, что нарисовано или написано в карточке. Условие - стеклянная стена, которая разделяет главного игрока и остальных участников. Первыми мимические знаки угадывают члены команды главного игрока. Если через 30—40 секунд загаданное так и остается тайной, в игру вступают члены команды-соперника. Отгаданные явление, фигура, предмет и другое приносят команде призовой балл. Выигрывает та команда, которая набрала больше баллов.
Застенчивые дети должны получить наиболее простое задание, отгадать которое не составит особого труда. Это поможет им почувствовать уверенность в своих силах.

<< | >>

↑

Источник: Елена Мишина. Застенчивый ребенок. Как преодолеть страх общения. 2012

Еще по теме Практическая часть: беззастенчивый ребено: