Способы работы со статистическим материалом
О Сравните два варианта описания пирамиды Хеопса с использованием статистических данных. Какой из них вам кажется удачнее? • «Самая большая пирамида построена около 2600 лет до н.э. вблизи Мемфиса для фараона Хеопса.
Высота ее почти 150 м. Чтобы обойти пирамиду, нужно пройти около километра! На постройку ее пошло 2 300 000 каменных глыб, самые меньшие из которых весят по 2,5 тонны.» • «Высота пирамиды Хеопса около 147 метров. До 1889 года, когда была возведена Эйфелева башня, она была самым высоким зданием в мире. (Подсчитайте, сколько, примерно, лет/веков/тысячелетий пирамида Хеопса была самым высоким сооружением в мире.) Длина каждой наклонной стороны — около 235 метров, площадь ею занимаемая — около 55 тысяч квадратных метров. В объеме пирамиды мог поместиться любой европейский собор! Сложена пирамида из блоков известняка весом в 2,5, а то и 3 тонны. Всего на сооружение пирамиды Хеопса потребовалось 2 300 ООО таких блоков. (Подсчитайте, каков приблизительно, вес этой пирамиды.) Блоки так плотно пригнаны друг к другу, что между ними не просунешь и иголку!» © В ряду статистических сведений, которые часто называет учитель в связи с войнами и сражениями, присутствуют бесстрастные цифры убитых и раненых. Чем изучение этой статистики может (должно) отличаться от всей остальной. Нужны ли для этого особые условия? Возможно, в рассуждениях вам помогут строки великого гуманиста Л.Н.Толстого: «Несколько десятков тысяч человек лежало мертвыми в разных положениях и мундирах на полях и лугах..., на тех полях и лугах, на которых сотни лет одновременно собирали урожаи и пасли скот крестьяне деревень Бородина, Горок, Шевардина и Семеновского. На перевязочных пунктах на десятину места трава и земля были пропитаны кровью. Толпы раненых и нераненых разных команд людей, с испуганными лицами, с одной стороны брели назад к Можайску, с другой стороны — назад, к Балуеву. Другие толпы, измученные и голодные, ведомые начальниками, шли вперед. Третьи стояли на местах и продолжали стрелять. Над всем полем, прежде столь весело-красивым, с его блестками штыков и дымами в утреннем солнце, стояла теперь мгла сырости и дыма, пахло странной кислотой селитры и крови. Собрались тучи, и стал накрапывать дождик на убитых, на раненых, на испуганных, и на изнуренных, и на сомневающихся людей. Как будто он говорил: «Довольно, довольно, люди. Перестаньте.... Опомнитесь. Что вы делаете?» Измученным, без пищи и без отдыха, людям той и другой стороны начинало одинаково приходить сомнение о том, следует ли им еще истреблять друг друга, и на всех лицах было заметно колебанье, и в каждой душе одинаково поднимался вопрос: «Зачем, для кого мне убивать и быть убитому? Убивайте, кого хотите, делайте, что хотите, а я не хочу больше!» Мысль эта к вечеру одинаково созрела в душе каждого. Всякую минуту могли все эти люди ужаснуться того, что они делали, бросить все и побежать куда попало». Л.Н.Толстой. Война и Мир. — Том 3. Гл. XXXIX. © Проанализируйте статистические данные, приведенные в таблице, и вопросы к ним. Экономическое развитие СССР: официальные данные и альтернативная оценка (среднегодовые темпы в %) Среднего довые показатели Источник 1971— 1975 1976- 1980 1981— 1985 1986 1987 1988 1989 1990 Темпы прироста национального дохода ЦСУ СССР Госкомстат 5,7 4,2 3,5 2,3 1,6 4,4 2,5 -4,0 Ханин Г.И. 3,2 1,0 0,6 1,3 0,7 0,3 -4,25 -9,0 Темпы прироста про- изводи- тельности труда ЦСУ СССР Госкомстат 4,6 3,4 3,0 2,1 1,6 4,8 2,2 -3,0 Ханин Г.И. 1,9 0,2 0,0 1,2 0,8 1,3 -3,95 -8,0 Примечание: Г.И.Ханин — экономист, предложивший оригинальную методику анализа развития советской экономики. Россия, которую мы не знали. 1939—1993: Хрестоматия по истории для школ и вузов / Под ред. проф. М.Е.Главацкого. — Челябинск, 1995. — С. 339. Вопросы и задания по статистической таблице: 1) Постройте графики, показывающие тенденцию изменений темпов прироста национального дохода и производительности труда, на основе сведений ЦСУ СССР и экономиста Г.И.Ханина.
2) Сопоставьте и проанализируйте данные Госкомстата СССР и ученого-экономиста. В чем, кроме числовых данных, вы обнару жили разницу? Имеет ли она, по вашему мнению, принципиальный характер? 3) Существуют ли в данных двух статистических источников моменты сходства, совпадения? Какой характер они имеют: случайный или принципиальный? Свое мнение аргументируйте. 4) Почему между официальными данными об экономическом развитии СССР в 1971 — 1990 гг. и сведениями отдельного экономиста существуют различия? Какому из двух источников вы склонны доверять больше? Почему? 5) Какие выводы о внутреннем положении СССР в отчетный период можно сделать на основании этих статистических данных? О На основании нижеприведенных статистических данных сделайте все возможные выводы о внутренней политике Николая II. Название расхода Сумма в тыс. руб. % к общей сумме расходов По государственному долгу 258558,3 19,9 Защита страны 365236,6 28,1 Внутреннее управление (содержание двора, высших государственных учреждений, центрального и местного управления) 70016,6 5,4 Управление финансами и контроль 1585554,8 12,2 Пути сообщения (водяные, сухопутные, жел. дор.) и телеграф 264198,9 20,3 Управление государственными иму- ществами и содействие земледелию и промышленности 40888,3 3,1 Народное просвещение 45546,6 3,6 Духовенство 15171,7 1,1 Суд и тюрьмы 41343,9 3,1 Пенсии, пособия и аренды 40123,7 3,1 Россия: Энциклопедический словарь. — JI., 1991. — С. 207. © Проанализируйте два варианта изложения статистических сведений и выберите наиболее эффективный из них. А) Количество промышленных предприятий в России первой половине XIX века Годы Общее число предприятий Из них крупных (более 16 рабочих) 1803 2423 1200 1825 5261 Нет данных 1854 9994 2818 9994 5261 2423 Г WM 1803 I I — Общее число предприятий — Из них крупных (более 16 рабочих) Б) Соотношение вольнонаемного и крепостного труда в обрабатывающей промышленности Годы Вольнонаемных рабочих (в %) Крепостных на барщине (в %) 1804 48 52 1825 54 46 1860 87 13 1804 I I — вольнонаемных рабочих (в %) ^????? — крепостных на барщине (в %) В) Размеры денежного оброка с души в России (в рублях) XVIII век XIX век 60-е гг. 70-е гг. 80-е гг. 90-е гг. 1-е десятилетие 2-е десятилетие 1-2 CO I CM 4 5 10—14 около 30 (В руб.) I 30- около 30у 20- ю-14^/ 10 - 1-2 - h CO I CVJ 1 1 XVlll век 60-е 70-е 80-е 90-е XIX 20-е годы Г) Глубина экономических кризисов в США (падение производства от высшей точки подъема до низшей точки кризиса (в %) 1907- 1908 гг. 1913— 1914гг. 1920- 1921 гг. 1923- 1924 гг. 1928- 1932 гг. 1937- 1938гг. 28 19 33 17 53 33 1907- 1913 1920- 1923- 1928- 1937- 1908 1914 1921 1924 1932 1938 \?траны Годы xXv США Англия Франция ФРГ Япония 1953 5,2 0,4 0,3 0,2 0,2 1970 27,2 2,9 3,0 3,4 2,9 Д) Расходы на научные исследования и разработки (в млрд. долларов) I I— 1953 г. 1—1970 г. © Каким способом предпочтительно сообщить учащимся следующие сведения? «Соотношение посевов и доли в то- Статистическая таблица варном производстве помещичьих и крестьянских хозяйств в России (в сер. 50-х гг. XIX в. — 1916 г.)» «Производство некоторых видов про- Сравнительная таблица дукции (уголь, чугун, хлопок) на душу населения в 1897 г. в России, Англии, США, Германии, Франции» «Рост капиталистической промышленности в 90-гг. XIX в. (число предприятий, численность рабочих, общая стоимость производства)» «Раскрестьянивание деревни в России к концу XIX в. (в %) (типы хозяйства, число дворов к общему количеству, количество земли, количество скота, количество орудий)» «Сельское хозяйство России в пореформенный период» (наименование сельскохозяйственной продукции — размеры прироста) «Стачечное движение в 1861—1889 гг.» (число стачек, количество участников в тыс. чел.) «Состав депутатов III Государственной Думы по политическим партиям» (число депутатов) А
Еще по теме Способы работы со статистическим материалом:
Работа часового механизма, в конечном счете, имеет статистический характер
ТЕМА 5. ПРИЕМЫ РАБОТЫ CO СТАТИСТИЧЕСКИМИ СВЕДЕНИЯМИ В ШКОЛЬНЫХ КУРСАХ ИСТОРИИ ТЕМА 9. СПОСОБЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА ИСТОРИИ ТРЕТИЙ ТИП - УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ НОВОГО ПОНЯТИЯ (СПОСОБА РАБОТЫ).
Приемы и способы спасательных и других неотложных работ в очагах химического заражения
Статистические методы 3.4.1 Цель статистических методов
Приемы и способы проведения спасательных и других неотложных работ в очагах биологического поражения
Статистическая отчетность
К практическому применению статистических методов
Динамические и статистические закономерности
2. Статистическая и логическая вероятность
§ 2. Статистические источники
Обзор статистических методов
Статистические и реальные группы