Защитники закона и порядка

В работах Рейснера на первом плане находилась идеология права, в трудах Пашуканиса приоритет был отдан правовым отношениям, рассматриваемым как ключевое звено во взаимосвязи правовых отношений, правовых норм и правовой идеологии.
Предпринимались попытки интегрировать эти понятия, включая работы влиятельного революционера Стучки и серьезного философа Разумовского (Разумовский, 1925; Кшпеп, 1977). Однако ни Стучка, ни Разумовский не добились широкого признания. В сталинскую эпоху государственная воля и воля класса играли значительную роль в процессе становления правовых норм. С этой точки зрения, подходы Рейснера и Пашуканиса можно обобщить термином «правовой нигилизм», имеющим в наше время весьма негативное звучание. Главным критиком правового нигилизма был Вышинский, весьма известный теоретик права 1930-х годов. Так случилось, что именно он играл роль главного обвинителя в ходе сталинских показных процессов. Следует признать, однако, что и его предшественник на посту обвинителя Крыленко также подчеркивал роль правовых норм. Жизнь и карьера этих теоретиков права складывалась типично для своей эпохи. До революции Рейснер сделал выбор, оказавшийся ошибочным: как и Гете, он посвятил свою докторскую диссертацию отношениям между церковью и государством. Результат был тот же, что и у Гете: докторская диссертация была провалена. В отличие от Гете, чья научная карьера закончилась университетским дипломом, Рейснер добился больших успехов. После революции новая власть испытывала острую нехватку революционных теоретиков права. В результате Рейснер получил должность профессора на 17 кафедрах одновременно. Однако, его радости не суждено было длиться долго. Вскоре все эти кафедры были закрыты, а к началу 1920-х годов Рейснер лишился и должности народного комиссара. Поначалу карьера Пашуканиса складывалась удачно: он получил много почетных званий и в какой-то момент был назначен на пост заместителя министра. В 1937 году он принял участие в неожиданном, но очень напряженном обсуждении проблем права, развернувшемся в печати. Вскоре после этого он исчез. Что касается Крыленко, то он сам оказался в жерновах пролетарской диктатуры. Александр Солженицын почти не скрывал своих чувств, описывая то, как Крыленко оказался в камере, переполненной «врагами народа». В этой камере новоприбывшим отводилось место на полу под нарами. Крыленко заползал туда на четвереньках, так, что его толстый зад всегда торчал наружу.
<< | >>
Источник: М. КИВИНЕН. ПРОГРЕСС И ХАОС: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОШЛОГО И БУДУЩЕГО РОССИИ. 2002

Еще по теме Защитники закона и порядка:

  1. 3. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ИЗМЕНЕНИЯ ИЛИ ОТМЕНЫ В ПОРЯДКЕ НАДЗОРА СУДЕБНЫХ АКТОВ, ВСТУПИВШИХ В ЗАКОННУЮ СИЛУ. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРЕЗИДИУМА ВАС РФ, ЕГО СОДЕРЖАНИЕ И ВСТУПЛЕНИЕ В ЗАКОННУЮ СИЛУ
  2. 3. Основания для изменения или отмены в порядке надзора судебных актов, вступивших в законную силу. Постановление Президиума ВАС РФ, его содержание и вступление в законную силу
  3. Утверждение законного порядка
  4. § 1. Значение стадии проверки в порядке надзора законности и обоснованности арбитражных постановлений
  5. _ 10. Идее и привычка подчинения порядку, установленному законами природы
  6. ЗАЯВЛЕНИЕ (в порядке ст. 41 АПК РФ, ст. 6 и 40 Федерального закона «О несостоятельности (банкротстве)»)
  7. Глава 14. ПРОВЕРКА В ПОРЯДКЕ НАДЗОРА ЗАКОННОСТИ И ОБОСНОВАННОСТИ АРБИТРАЖНЫХ ПОСТАНОВЛЕНИЙ
  8. Інші юридичні особи, які здійснюють господарську діяльність та зареєстровані в установленому законом порядку
  9. § 4. Полномочия надзорной инстанции. Основания к отмене или изменению в порядке надзора решений (постановлений), вступивших в законную силу
  10. IV.1.4. Обжалование прокурором судебных решений в кассационном порядке и порядке надзора.
  11. § 3. Защитник
  12. § 5. Полномочия защитника
  13. Когда язычники, не имеющие закона, по природе законное делают, то, не имея закона, они сами себе закон
  14. § 5. Защитник в уголовном процессе
  15. В. Н. Татищев Инструкция «О порядке преподавания в школах при уральских казенных заводах» Учреждения, коими порядком учителя русских школ имеют поступать