Преемственность правил

Применимы ли классические правила и правила советской школы, составленные для формирования всесторонне и гармонически развитой личности в рыночной педагогической системе, где перед школой ставятся другие цели и задачи, где учат и воспитывают, опираясь прежде всего на личные потребности и запросы?
Давайте обсудим и этот вопрос, дабы не получилось, что учебник, который студент изучает сегодня, направляет его во вчерашний день.

Никаких специальных правил для педагогического процесса, протекающего в рыночной школе, не существует. Но, безусловно, некоторые педагогические правила потребуют изменения. В той части, где правила относятся к учебному предмету, способам педагогической деятельности, — они остаются неизменными. А правила, касающиеся отношений со школьниками, существенно преобразуются. Педагогика сотрудничества, партнерских

отношений, дополненная рыночными правилами взаимодействия, умноженная на свободу личности, вводит новые правила и требует их соблюдения. Сформулируем пока те, что действуют уже сегодня.
Полезная информация для правильных решений Права человека гарантируют свободу выбора образования, школ, учителей, предметов изучения. Признаем их безоговорочно, раз и навсегда. Нас выбирают, мы выбираем. Учитель — не пассивный исполнитель заказа, а преисполненный собственного достоинства специалист, с мнением которого вынужден считаться потребитель педагогических услуг. Какую позицию займем, как себя лредставим, какую нишу отвоюем — с тем и войдем в рынок. Дети остаются детьми и при социализме, и при рыночном капитализме. Учимся смотреть в корень. Будем отделять зерна от плевел. Не станем отождествлять «мерседес» со способностями, а стиранные джинсы — с недостатком ума. Поведение детей существенно модифицируется. Возникают группировки, партии, команды, клубы.

Со всеми будем находить общий язык. Школа объединяет, а не разъединяет. Школа, как и церковь, уравнивает всех. Зависимость «сколько денег, столько и уроков образования» справедлива лишь до определенного предела. Одна драхма — один урок, две драхмы — два урока, а дальше мудрец засомневался — сколько брать за три и четыре урока? Решайте этот вопрос гибко и всегда в пользу ученика. . Уважайте выбор ученика, каким бы он ни был. Свободному
человеку не прикажешь. . Опирайтесь на рыночные стимулы, они просты и доходчивы. Заключайте контракты с учениками и их родителями. Это избавит вас от многих недоразумений и неприятностей. Берите на себя ответственность лишь за 50% общего дела и продукта. Гарантируйте качество своих услуг. Тогда вы будете востребованы как профессионал, мастер своего дела. Репутация на рынке многого стоит. Несмотря на жесткость рыночных отношений, не допускайте девальвации общечелоеческих ценностей, не поступайтесь вечными принципами ради сиюминутной выгоды, не унижайтесь в своем достоинстве. Конкуренция — сильный стимул профессионального роста. Кого будет обвинять педагог, если выберут не его? Будем учиться работать лучше.
Если ученик и его родители выбрали продуктивную технологию, не отступайте от ее предписаний, дабы успех был гарантированный. Если ученик и его родители выбрали «щадящую» технологию личностно-ориентированного воспитания, придерживайтесь ее основных положений. Не путайте принципы различных технологий. В «щадящей» технологии вместо того, чтобы давать прямое распоряжение, пусть даже в мягкой форме, лучше подвести учеников к правильному решению: пусть они сами предложат то, что вы собирались им сказать. Человек, который сам'принял решение, будет трудиться лучше и продуктивнее.

<< | >>

↑

Источник: Подласый И.П.. Педагогика .Теория и технологии обучения. 2007

Еще по теме Преемственность правил:

- Воспитание ребенка - Дидактика - Дошкольное образование - Избранные педагогические труды - Инновационная педагогика - История педагогики - Книги по педагогике - Коррекционна педагогика - Логопедия - Педагогика и воспитание - Педагогическая методика преподавания - Социальная педагогика - Физическая культура и спорт -