Тема 3.1. Воспитание как целенаправленный процесс развития и формирования личности

Привычка всего прочнее, когда берет начало в юных годах; это называем мы воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки.
Бэкон Фрэнсис (XVI в.)
Воспитание как процесс формирования смыслов, жизненных целей и ценностных ориентаций личности.

Психологические закономерности развития личности.
Соотношение понятий: социализация, развитие, формирование и воспитание.
Особенности воспитательного процесса на разных этапах онтогенеза. Ведущие свойства личности, являющиеся предметом воспитания и перевоспитания.
Понятие самовоспитания.
Понятие «воспитуемость» и «трудновоспитуемость».
Виды и методы психологической коррекции.
Рекомендуемая литература Бодалев А. А. О психологических основах воспитания личности // Вопросы психологии. — 1986. № 1. — С. 19-17. Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология. — М., 2003. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М., 2001. Маркова А. К. Психология труда учителя. — М., 1983.
Мудрик А. В. Психология воспитания. — М., 2006. Петровский А. В. Психология воспитания. — М., 1995. Поташник М. М. Как оптимизировать процесс воспитания. — М., 1984. Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в школьном возрасте. — М., 1980. Темина С. Ю. Воспитание развивающейся личности: истоки, искания, функционально-ролевые позиции. — М.; Воронеж, 2001. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания / Опыт педагогической антропологии. Собр. соч. Т. 8. — М., 1948.

<< | >>

↑

Источник: Молодцова Н. Г.. ПРАКТИКУМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 2-е издание. 2009

Еще по теме Тема 3.1. Воспитание как целенаправленный процесс развития и формирования личности: