ЛИТЕРАТУРА

Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки. Избр. психол. труды. Т. 2. — М., 1980.
Аникеева Н. П. Учителю о психологическом климате в коллективе. — М., 1983.
Ануфриев А. Ф., Костромина С.

Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. — М., 2000.
Бодалев А. А. Психология общения. — М., 2002.
Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Избр. психол. труды. — М., 1995.
Борисова Е. М. Индивидуальность и профессия. — М., 1991.
Буре Р. С. Готовим детей к школе. — М., 1987.
Венгер Л. А., Марцинковская Т. Д. Готов ли ваш ребенок к школе? — М., 1993.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. — М., 1984.
Волков Б. С. Психология младшего школьника. — М., 2002.
Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М., 1982.
Еабай Т. В. Педагогическая психология. — М., 2003.
Еальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. — М., 1985.
Еамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология. — М., 2003.
Ги Лефрансуа. Психология для учителя. — СПб., 2005.
Еолубева Э. А. Способности и индивидуальность. — М., 1993.
Гоноболин Ф. Н. Книга об учителе. — М., 1998.
ГриндерД. Исправление школьного конвейера, или НЛП. — М., 1995.
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. — М., 1972.

Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М., 1996.
Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. — М., 1987.
Дощицына 3. В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации. — М., 1994.
Дубровина И. В. О связи психологических исследований с педагогической практикой // Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания: Сб. научных трудов. — М., 1984. — С. 3-12.
Елканов С. Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. — М., 1998.
Елканов С. Б. Профессиональное самовоспитание учителя. — М., 1986.
Ерошенко А. А. Особенности установок учителя на разных этапах овладения мастерством. — М., 1998.
Залесский Т. Е. Психология мировоззрения и убеждения личности. — М., 1994.
Занков Л. В. Содружество ученого и педагога. — М., 1995.
Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М., 2003.
Зинченко В. П. Психологическая педагогика. — Самара, 1998.
Ильясов И. И. Структура процесса учения. — М., 1986.
Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. — М., 1981.
Кан-Калик В. А. Грамматика общения. — М., 1995.
Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М., 1994.
Клюева Н. Ф. Технология работы психолога с учителем. — М., 2000.
Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к школьному обучению. — М., 1986.
Кривцова С. В. Тренинг. Учитель и проблемы дисциплины. — М., 1997.
Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. — М., 1996.
Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности. — М., 1970.
Кузьмина Н. В. Способности, одаренность и талант учителя. — Л., 1985.

Кузьмина Н. В., Реан А. А. Профессионализм педагогической деятельности. — СПб., 1993.
Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. — М., 1985.
Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. — М., 1989.
Леонтьев А. А. Психология общения. — М., 1997.
Лозанов Г. Суггестология и суггестопедия. — М., 1980.
Локалова Н. П. Как помочь слабоуспевающему школьнику: психодиагностические таблицы. — М., 2001.
Лыкова Н. Л. Подготовка младших школьников к самовоспитанию. — М., 1993.
Маркова А. К. Психология труда учителя. — М., 1983.
Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов О. Б. Формирование мотивации учения. — М., 1990.
Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. — М., 1986.
Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М., 1980.
Менчинская Н. А. Проблемы обучения, воспитания и психологического развития ребенка. — М., 2003.
Методы педагогического исследования / Под ред. В. И. Журавлева. — М., 1974.
Минияров В. М. Педагогическая психология. — М., 2005.

Митина Л. М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя. — Кемерово, 1996.
Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя. — М., 1998.
Митина Л. М. Формирование профессионального самосознания учителя. — М., 1990.
Митина Л. М., Асмаковец Е. С. Эмоциональная гибкость учителя: Психологическое содержание, диагностика, коррекция. — М., 2001.
Мышление учителя / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. — М., 1990.
Мудрик А. В. Психология воспитания. — М., 2006.

Ольшанский Д. В. Новая педагогическая психология. — М., 2002.
О путях повышения эффективности труда учителя / Под ред. А. К. Марковой. — М., 1987.
Общий практикум по психологии / Под ред. М. Б. Михалевской. — М., 1985.
Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. — М., 2000.
Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. — М., 1993.
Орлов А. Б. Методы современной педагогической психологии. — М., 1982.
Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зазюна. — М., 1990.
Петровский А. В., Виноградова А. М., Кларина Л. М. Воспитателю о личностном общении. — М., 1992.
Петровский А. В. Психология воспитания. — М., 1995.
Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А. И. Щербакова. — М., 1987.
Поташник М. М. Как оптимизировать процесс воспитания. — М., 1984.
Психология / Под ред. Б. А. Сосновского. — М., 2005.
Психология и педагогика / Сост. и отв. ред. А. А. Радугин. — М., 1996.
Реан А. А. Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. — СПб., 1999.
Реан А. А. Психодиагностика личности в учебном процессе. — СПб., 1996.
Реан А. А. Психология педагогической деятельности. — Ижевск, 1994.
Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. — М., 1998.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М., 1995.
Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в обучении. — М., 1987.

Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. — М., 1990.
Самоукина Н. В. Первые шаги школьного психолога. — Дубна, 2000.
Самоукина Н. В. Практическая психология в школе. — М., 1997.
Селевко Г. Современные образовательные технологии. — М., 1995.
Симановский А. Н. Развитие творческого мышления детей. — Ярославль, 1997. — С. 178-183.
Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. — Ростов н/Д, 2003.
Стоунс Э. Психопедагогика. — М., 1984.
Страхов И. В. Психология педагогического такта. — Саратов, 1986.
Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: — M., 2001.
Талызина Н. Ф. Практикум по педагогической психологии. — М., 2002.
Темина С. Ю. Воспитание развивающейся личности: истоки, искания, функционально-ролевые позиции. — М.; Воронеж, 2001.
Учим детей общению / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1990.
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Собр. соч. Т. 8. — М., 1948.
Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. — М., 1995.
Фельдштейн Д. И. Возрастная и педагогическая психология. — М., 2003.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать. — М., 1998.
ХонР.Л. Педагогическая психология. Принципы обучения. — М., 2002.
Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. — М., 1993.
ЦетлинВ. С. Предупреждение неуспеваемости учащихся. — М., 1989.
Цукерман Г. А. Зачем детям учиться вместе? — М., 1985.
Цукерман Г. А. Психология саморазвития. — М., 1994.
Чуприкова Н. И. Умственное развитие и обучение. — М., 2003.
Шадриков В. Д. Способности человека. — М., 1997.
Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании. — М., 1995.
Эльконин Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте. — М., 1961.

Эльконин Д. Б. Психология обучения младших школьников. — М., 1974.
Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. — М., 1996.
Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей. — М., 1984.
Якунин В. А., Линов Е. Н. Психология педагогической деятельности. — Л., 1990.

<< |

↑

Источник: Молодцова Н. Г.. ПРАКТИКУМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 2-е издание. 2009

Еще по теме ЛИТЕРАТУРА: