Природосообразная педагогическая система нетрадиционной педагогики

Ты значишь то, что ты на самом деле. Надень парик с мильонами кудрей, Стань на ходули, но в душе своей Ты будешь всё таким, каков ты в самом деле.

(И.В. Гёте. Фауст)

Если бы детей воспитывали соответственно ранним проявлениям их способностей, из них бы получались не что иное, как гении.

И.В.

1. Персонализированное versus традиционное образование.

2. Природные предпосылки персонализированного образования (ПО).

3. Обобщённая модель ПО.

Vv- 3.1. Социальный заказ и структура ПО. v7~

3.2. Особенности абитуриентов системы ПО.

3.3. Дидактические цели изучения предметов.

3.4. Содержание и сроки обучения.

3.5. Дидактические процессы.

3.6. Профессиональные особенности преподавателей для ПО. Синопсис

В истории образования неоднократно раздавались призывы к природосообразной организации процессов учения и преподавания. Любой историк образования может легко составить целый том цитат из произведений великих педагогов прошлого на эту тему. Однако читатель такого тома останется безнадёжно разочарован его содержанием, поскольку, будучи твёрдо убеждённым в необходимости природосообразного обучения, он так и не узнает, как его осуществлять. Лозунг К.Д. Ушинского: «Если мы хотим воспитывать учащегося во всех отношениях, мы должны изучить его во всех отношениях» вот уже более полутора веков висит в педагогическом воздухе, а педагоги вместо того, чтобы изучать учащегося во всех отношениях, придумывают возможности для собственного удобства.

360

ВеБра1ко1.дхсС 28.02.2008 16:15 Раде 36^1

2661

Лекция № 11. Персонализированное образование (ПО)

Только в конце ХХ века, с развитием генетических исследований человека, пришло относительно полное понимание внутреннего смысла дидактического принципа природосообразности образования. Он состоит в том, что в основу построения всей системы образования необходимо положить глобальную цель развития врождённых интеллектуальных задатков человека до их генетически возможного уровня. Отсюда следует, что для достижения этой цели образование должно быть строго индивидуализированным как по содержанию, так и по методам его реализации. Должен быть положен конец традиционному образованию—просвещению с его ведущим принципом: «Один кафтан на всех».

Об индивидуализации образования и обучения также много говорилось и писалось тысячелетиями в традиционной педагогике, но как и в случае с природосообразностью, дальше красивых лозунгов дело не пошло. Объективным препятствием на этом пути оказалось массовое обучение в гетерогенных по способностям учащихся классах, где на одного учителя приходится до трёх-четы-рёх десятков учащихся.

Указанные противоречия могут быть преодолены и идеалы природосообразного индивидуализированного образования достигнуты в разработанной нетрадиционной педагогикой системе персонализированного образования (ПО). ПО вместе с дидактической системой программированного обучения может обеспечить достижение любых заранее поставленных целей образования. Педагогические основы ПО изложены в данной лекции.

361

-о-

Bespalkol.qxd 28.02.2008 16:15 Page jjH^

B.n. Becnajibi??. nPHPO,ZIOCOOEPA3HAiI EIE/IArorHKA

Lecture №11. The personalized education. Naturally compliant pedagogical system of nonconventional pedagogy

You mean what you actually are.

(I.W. von Goethe. Faust)

If children where grown up according to their early indications, we should have nothing but geniuses.

I.W. von Goethe

Personalized versus traditional education. Natural preconditions of the personalized education (PO). The generalized model of PO.

3.1. Social requirements and the structure of PO.

3.2. Peculiarities of entrants in the system of PO.

3.3. The didactic purposes of studying of the subject matters.

3.4. Content of PO education and terms of training.

3.5. Didactic processes.

3.6. Professional features of teachers.

Synopsis

In the history of education appeals to make the processes of learning and teaching naturally compliant were repeatedly pronounced. Any historian of education can easily make a whole volume of citations from the masterpieces of great teachers of the past on this theme. However the reader of such volume will remain hopelessly disappointed by its content as, being firmly convinced of the necessity of naturally compliant training, will not learn of how to carry it out. The slogan of K.D. Ushinsky: «If we wish to bring up a pupil in every respect, we should study him in every respect» hangs in pedagogical air already for more than one and a half century, and teachers, instead of studying the pupil in every respect, think out his peculiarities for own convenience.

Only at the end of the 20-th century, with the progress of genetic researches of the human being, a rather fuller understanding of the inner meaning of the didactic principle of nature compliant education came into the nontraditionalpedagogy. It consists in the necessity to put the global purpose of education on development of congenital intellec-

1.

2. 3.

362

Bespalkol.qxd 28.02.2008 16:15 Page 36^3

Лекция № 11. Персонализированное образование (ПО)

tual potentialities of the person, and to construct the whole educational system with the aim of achieving their highest genetically possible level. From here follows that for achieving of this purpose the education should be strictly individualized both by the content of education and methods of its realization. There has to be finished with the traditional principle of education-enlightenment: «One suit fit all».

About the individualization of education and training also it was much spoken and written by millennia in traditional pedagogy, but, as well as in the case with naturally compliant education, further than attractive slogans the business has not gone. The objective obstacle on this way is the mass training in heterogeneous on abilities of pupils' classes where one teacher faces up to three-four dozens of pupils.

The specified contradictions could be overcame and ideals of naturally compliant and individualized education reached, in the developed by nonconventional pedagogy system of personalized education (PO). PO together with the didactic system of programmed learning (PL) has the ability of achieving of any put forward educational goals. Pedagogical basics of PO are stated in the following lecture.