Полевые методы изучения почв

Полевые методы позволяют быстро, без сложных лабораторных иссле- дований, получить важную информацию о механическом составе и физических свойствах почвы, о ее богатстве и плодородии. Большую помощь в этом оказывает биоиндикация, так как антропогенные изменения естест-




Рис.

56. Сезонные изменения содержания ртути в печени зерноядных птиц.
Отмечается подъем в начале весеннего и осеннего севов зерновых
венных факторов среды обитания быстро проявляются в изменении состава растительных сообществ — в увеличении участия распространения одних видов и снижении доли других. К примеру, интенсивное поступление на поля азота вызывает перемены в видовом составе сорняков: начинают доминировать лебеда, марь белая, мокрица, бодяк полевой, вьюнок полевой, в то время как марьянник и вероника отступают на второй план. А постоянное применение гербицидов приводит к обеднению сообществ полевых сорняков, причем виды с широкой экологической амплитудой, относительно устойчивые к гербицидам, становятся доминантами, например, мокрица, марь белая, подмаренник, метлица полевая, овес дикий, щетинник зеленый, куриное просо.
Задание 126 (Ис, Пп)
Определите механический состав почвы на пришкольном участке.
Рекомендации
Почвы изучаются в специально вырытых ямах — шурфах, на зачищенных обрывах, канавах и других естественных и искусственных разрезах почвенного слоя. Если для изучения почвы применяются специально вырытые шурфы, то снятая дерновина откладывается в сторону, а после выполнения работ шурф закапывается и закрывается снятой дерновиной.
Чтобы не тревожить почвенный слой, лучше всего использовать естественные разрезы почвы на обрывах и бортах оврагов. На ровных участках достаточно выкопать ямку глубиной на штык лопаты, изучить почву и затем закопать ямку. Механический состав почвы можно изучить по ее образцу в камеральных условиях, например в классе.
При полевом изучении механического состава почвы определяют содержание в ней песка и глины. Принято различать следующие разновидности почв в зависимости от процентного соотношения в ней песка и глины:
Песок — глины менее 10 % (песка не более 90 %).
Супесь — глины 10—20 % (песка 80—90 %).
Легкий суглинок — глины 20—30 %.
Средний суглинок — глины »30—40 %.
Тяжелый суглинок — глины 40—50 %.
Глина — глины более 50 %. При этом нередко различают легкую глину — глины 50—60 %, среднюю глину — глины 60—70 % и тяжелую глину глины более 70 % (песка не менее 30 %).
В полевых условиях и в лаборатории механический состав почв приближенно определяют по внешним признакам и на ощупь, сухим и мокрым методами. При сухом методе сухой комочек почвы испытывают на ощупь, кладут на ладонь и тщательно растирают пальцами. При необходимости плотные агрегаты раздавливают в ступке. Гранулометрический состав почвы или породы определяют по ощущению при растирании, состоянию сухой почвы, но количеству песка (таблица 22).
Таблица 22
Определение механического состава почвы сухим методом

Механический состав	Состояние сухого образца, выраженность структуры	Ощущение при растирании сухого образца
Песок	Сыпучая масса, без комочков	Состоит почти полностью из песка
Супесь	Комочки слабые, легко раздавлииа- ются, округлой формы	Преобладают песчаные частицы, мелкие частицы являются примесью
Легкий суглинок	Комочки разрушаются с небольшим усилием, округлой формы	Преобладают песчаные частицы, глинистых частиц 20—30 %
Средний суглинок	Структурные отдельности разрушаются с трудом, намечается угловатость их формы	Песчаные частицы еще хорошо различимы, глинистых частиц примерно половина
Тяжелый суглинок	Агрегаты плотные, угловатые	Песчаных частиц почти нет, преобладают глинистые частицы
Глина	Агрегаты очень плотные, угловатые	Тонкая однородная масса. Песчаных частиц нет

Применяя мокрый метод, образец растертой почвы увлажняют и перемешивают до тестообразного состояния, при котором почвы обладают наибольшей пластичностью.
В зависимости от механического состава почвы или породы показатели мокрого способа будут различны (рис. 57). Песок не образует ни шарика, ни шнура. Супесь образует шарик, который раскатать в шнур не удается, получаются только зачатки шнура. Легкий суглинок раскатывается в шнур, но последний очень непрочен, легко распадается на части, при раскатывании или при взятии с ладони. Средний суглинок образует сплошной шнур, который можно свернуть в кольцо с трещинами и переломами. Тяжелый суглинок легко раскатывается в шнур, кольцо с трещинами. Глина образует длинный тонкий шнур, кольцо без трещин.
Задание 127 (Ис, Пп)
Определите влажность почвы на пришкольном участке.
Рекомендации
При полевом описании влажности почвы принято различать 5 степеней влажности почвы: Сухая — при копке пылит. Свежая — слегка холодит руку. Влажная — пачкает руку. Сырая — при сжимании в руке сохраняет приданную форму. Мокрая — из почвы сочится вода.
Задание 128 (Ис, Пп)
Используя таблицу 23, определите влажность почвы по биоиндикаторам влажности.
Задание 129 (Ис, Пп)
Определите в своем районе глубину залегания подземных вод по биоиндикаторам подземных вод (таблица 24).
Рекомендации
Наблюдения проводятся по профилю в нескольких местах с разным уровнем залегания грунтовых вод (вблизи реки, озера, пруда и вдали от

Биоиндикаторы влажности почв

Местообитание	Биоиндикаторы
Сухое местообитание	Ксерофиты (сухолюбы) — кошачья лэпка. яс^ребинка волосистая, очиток, душица, ракитник, сон-трава, толокнянка, наземные лишайники. полевица белая
Обеспеченные влагой места, но не сырые и не заболоченные	Мезофиты — большая часть луговых трав: тимофеевка, лисохвост луговой, пырей ползучий, ежа сборная, клевер луговой, копытень, плаун, мелкие зеленые мхи, кислица, золотая розга, брусника, костяника
Влажные, иногда сырые и заболоченные почвы	Гигрофиты (влаголюбы) — белозор, калужница, камыш лесной, сабельник болотный, мята полевая, чистец болотный, багульник, голубика, росянка, сфагнум, тростник

Таблица 24

Биоиндикаторы глубины залегания грунтовых вод

Глубина грунтовых вод, см	Биоиндикаторы
0-10	Осока дернистая, осока пузырчатая, тростник
10-50	Осока лисья, осока острая, еейник Лангсдорфа
50-100	Таволга вязолистная, канареечник, манник
100-150	Полевица белая, овсяница луговая, горошек мышиный, чина луговая
Более 150	Костер безостый, клееер луговой, подорожник большой, пырей ползучий

них). Желательно, чтобы в сеть наблюдений попали точки, в которых ранее определялась влажность почвы. Это позволит выявить взаимосвязь влажности почвы с глубиной залегания грунтовых вод.
Задание 130 (Ис, Пп)
Изучите кислотность почвы пришкольного участка (степень кислотности или щелочности почвы в значениях pH) с помощью тест-индикаторов или портативного измерителя pH.
Рекомендации
Измерения лучше проводить на обширной площади, на участках, отличающихся по растительности или рельефу (на водоразделе, склоне водораздела, речных террасах и в пойме). В этом случае появляется возможность выявить взаимосвязь величины pH с особенностями почвенных процессов в разных природных условиях.
Задание 13J (Ис, Пп)
Определите кислотность почвы в своей местпости по биоиндикаторам кислотности почв (таблица 25).
Биоиндикаторы кислотности почв
Таблица 25

Почвы	Биоиндикаторы
Кислые (pH меньше 5,0)	Белоус, душистый колосок, щавель малый, хвощ, клюква, голубика, сфагнум, вереск, зеленые мхи, сфагнум плаун
Слабокислые {pH 5.1 —5.5)	Ромашка непахучая, манжетка, метлица полевая, вейник ланцетный, щучка, лютик едкий, погремок
Нейтральные, близкие к нейтральным (pH 5,5—7,0)	Лисохвост луговой, цикорий, овсяница луговая, мятлик луговой. борщевик сибирский, тимофеевка луговая, клевер луговой, сныть европейская, лисохвост луговой, мыльнянка лекарственная
Щелочные (pH больше 7,0)	Бересклет бородавчатый, бузина сибирская, песчанка, мать- и-мачеха, оч то к едкий, горчица

Задание 132 (Ис, Пп)
Определите содержание карбоната кальция в почвах своего района с помощью таблицы 26, составленной на основе наблюдения за реакцией почвы с 10 %-ным раствором соляной кислоты.
Таблица 26
Полевое определение содержания карбоната кальция (СаСОз) в почвах при помощи 10 %-ного раствора соляной кислоты (HCJ)

Почва	СаСОз, %	Звуковые эффекты	Визуальные проявления
Некарбонатная	lt; 0.5	Нет	Нет
Очень слабо карбонатная	0 1 lO о	Едва слышны	Нет
Слабокарбонатная	о cJ 1 о	Умеренно слышимы	Едва видимое слабое вскипание
Умеренно карбонатная	2,0—5.0	Отчетливо слышимы	Вскипание хорошо заметное
Карбонатная	5,0-10,0	Легко слышны	Умеренное вскипание, пузырьки достигают 3 мм
Сильнокарбонатная	gt; 10	Легко слышны	Сильное общее вскипание; легко различимые крупные пузыри

Рекомендации
Определение содержания карбоната кальция (СаСОз) в почвах важно для установления необходимости известкования почвы и норм внесения извести (или доломитовой муки) для понижения кислотности почвы. Наличие вскипания после поливания почвы 10 % -ной соляной кислотой говорит о том, что почва в известковании не нуждается. И наоборот, чем меньше почва отзывается на соляную кислоту, тем больше ей необходимо известкование.
Задание 133 (Ис, Пп)
Используя биоиндикаторы (таблица 27), определите плодородие почв своей местности. Объясните природно-исторические причины местонахождения почв, отличающихся разным плодородием. Основные выводы запишите в тетради.
Биоиндикаторы плодородия почв
Таблица 27

Плодородие i ПОЧВЫ	биоиндикаторы
	на лугах	в лесах
! Очень высокое 1 |	Чина луговая, костер безостый, таволга, осока лисья	Малина, крапива, иван-чай, таволга, чистотел, копытень, кислица, валериана
! Умеренное !(среднее)	Овсяница луговая, лисохвост луговой, щучка дернистая, купальница, вероника длиннолистная	Майник дву л истн ы й, м едун и ца, дудник, грушанка, купальница, гравилат речной
Низкое	Белоус, ситник нитевидный, душистый колосок, кошачья лапка	Сфагновые мхи, наземные лишайники, черника, брусника, клюква

Еще по теме Полевые методы изучения почв:

1. Методы исследований Полевая работа
2. 3.4.1. Методы психологического изучения детей с нарушениями развития Метод наблюдения
3. Методы изучения аномальных детей
4. Методы изучения эстетики, ее функции
5. Методы изучения потребительских услуг
6. Методы изучения коллективных явлений
7. § 2. МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ФИЛОСОФИИ
8. 8.1. Методы изучения семьи
9. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ
10. *Картографический метод и изучение археологических культур
11. Методы изучения познавательных стратегии учащихся
12. ГЛАВА ВОСЬМАЯ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ