ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Автоматизация звука - формирование правильного произношения звука в связной речи; заключается в постепенном, последовательном введении поставленного звука в слоги, слова, предложения и самостоятельную речь ребёнка
Адекватные слуховые представления - достаточно четкие и прочные представления, полностью соответствующие предъявляемому для восприятия на слух материалу.

Артикуляционная гимнастика - система упражнений, направленных на выработку полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Глухота - нарушение слуха, при котором без специального обучения восприятие речи невозможно.
Дефекты произношения - нарушения фонетического оформления речи, включающие неразвитое речевое дыхание, неправильное голосообразование, нарушения звукопроизношения, словесного и фразового ударения, фразовой интонации со всеми её средствами, нарушения норм орфоэпии. Дифференциация звуков - формирование умения отличать звук от близких по звучанию или по месту и способу образования. Содержание работы составляет постепенная, последовательная дифференциация смешиваемых звуков по моторным и акустическим признакам, сначала изолированных, а затем в слогах, словах, фразах и самостоятельной речи.
Дифференцированное восприятие звука - восприятие звука с точным определением его источника (ученик определяет на слух, какой звук он слышит: барабана, гармони или дудки и т. д.).
Коррекция произношения - исправление недостатков произношения, включая все его составные части: дыхание, голос, звуки, словесное и фразовое ударение, членение речи паузами, темп и соблюдение орфоэпических норм.
Недифференцированное восприятие звука - восприятие звука без точного определения источника его звучания (ребенок должен услышать звук, не определяя, чем он вызван).
Недифференцированные слуховые представления - нестойкие, нечеткие представления, которые выражаются в случайных или обоснованных заменах материала, предлагаемого для восприятия на слух, другим материалом.

Опознавание - восприятие учащимися на слух речевого материала, знакомого по звучанию, вне ситуации наглядного выбора.
Оптимальный режим усиления речи - режим усиления на
звукоусиливающей аппаратуре (коллективного и индивидуального пользования), который будет обеспечивать оптимальное восприятие речи учащимися с нарушением слуха.
Ощущение - наличие реакции на речевой стимул. Характеризуется отсутствием связи слуховых представлений с артикуляцией и зрительным образом.
Подражание - произвольное или непроизвольное воспроизведение чьих- либо движений, действий.
Постановка звука - создание при помощи специальных приёмов новой нервной связи между звуковыми (восприятие звука), двигательнокинестетическими (самостоятельное воспроизведение звука) и зрительными (зрительное восприятие артикуляции звука) ощущениями. Цель работы - добиться правильного звучания изолированного звука.
Различение - восприятие учащимися на слух речевого материала, знакомого по звучанию. Осуществляется в ситуации ограниченного наглядного выбора (т.е. с использованием предметов, картинок, табличек).
Распознавание - восприятие на слух незнакомого по звучанию речевого материала, т. е. не использовавшегося ранее в слуховой тренировке. Осуществляется вне ситуации наглядного выбора.
Речевой диапазон - диапазон, наиболее значимый для восприятия речи (охватывает пороги слышимости от 15 - 20 до 80 - 85дБ)
Речевой материал, знакомый по звучанию - материал, неоднократно воспринимавшийся учащимися разными способами - слухо-зрительно и на слух, т. е. использовавшийся в процессе слуховой тренировки.
Речевой материал, незнакомый по звучанию - материал, который ранее не использовался в процессе упражнений по развитию слухового восприятия учащихся.
Слуховой словарь - речевой материал, который воспринимается учащимися на слух в процессе специальной работы по развитию слухового восприятия. Тугоухость - стойкое понижение слуха, вызывающее затруднения в восприятии речи.

<< | >>

↑

Источник: Феклистова С. Н.. Развитие слухового восприятия и обучение произношению учащихся с нарушением слуха. 2008

Еще по теме ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ:

- Cистемы образования - Воспитательный процесс - Дошкольное образование - Информационные технологии в учебном процессе - Коррекционная педагогика - НЛП - Образование и наука - Общая педагогика - Основы педагогического мастерства - Педагогика - Педагогика начальной школы - Педагогика современной школы - Профессиональная педагогика - Семейная педагогика - Социальная педагогика (лекции) - Теория и методика физической культуры -