РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Волкова К.А. Методика обучения глухих произношению. М.: Просвещение, 1981. Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового восприятия слабослышащих детей. М.: ЭНАС, 2004. Кузьмичёва Е. П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся.

М.: , 1991. Методика обучения глухих устной речи / Под ред Ф.Ф. Рау. М.: Педагогика, 1976. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. - М.: Владос, 2001. Назарова Л.П. Технология развития слухового восприятия слабослышащих учащихся. - СПб: ЛГОУ, 2001. Развитие устной речи у глухих школьников / Е.П. Кузьмичева, Е.З. Яхнина,О.В. Шевцова. - М.: ЭНАС, 2001. Рау Ф. Ф. Устная речь глухих. М.: Педагогика, 1973. Слезина Н. Ф. Фонетические зарядки в школе для глухих детей / Дефектология. - 1979. - №3. Слезина Н. Ф. Формирование произношения у глухих школьников.
М.: Просвещение, 1984. Словарь логопеда / Под ред. В. И. Селиверстова. - М.: Владос, 1997. Соколовская Т.Р. Развитие слухового восприятия глухих учащихся. - М.: Просвещение, 1987. Феклистова С.Н. Основы методики слуховой работы. - Мн.: БГПУ., 2006. Феклистова С.Н. Основы работы над звуками речи в школе для детей с нарушением слуха. - Мн.: БГПУ, 2007.

Возможности восприятия речи глухими детьми (в соответствии с медико-педагогической классификацией Л.В. Неймана)

Вид слуховой недостаточности	Основание классификации	Группа	Степень потери слуха, дБ	Диапазон воспринимаемых частот	Возможности восприятия речи
VIOXAKJ	Диапазон воспринимаемых частот	I	gt; 82 - 85	125 - 250	Реагируют только на громкий голос у ушной раковины. Не различают звуков речи, слов и фраз.
		II	gt; 82 - 85	125 - 500	Реагируют на громкий голос у ушной раковины. Различают гласные о, у, а. Слов и фраз не различают.
		III	gt; 82 - 85	125 - 1000	Реагируют на голос разговорной громкости у уха. Различают практически все гласные, а также знакомые слова и фразы.
		IV	gt; 82 - 85	125 - 2000 и gt;	Слышат голос разговорной громкости у ушной раковины и на некотором расстоянии. Различают гласные, знакомые слова и фразы.

Возможности восприятия речи слабослышащими детьми (в соответствии с медико-педагогической классификацией Л.В. Неймана)

Вид слуховой недостаточности	Основание классификации	Группа	Степень потери слуха, дБ	Диапазон воспринимаемых частот	Возможности восприятия речи
ТУГОУХОСТЬ	Степень потери слуха, дБ.	I	до 50	125 - 8000	В зависимости от индивидуальных особенностей учащиеся воспринимают: голос разговорной громкости на расстоянии от 4, 7 до 6 м и более; гласные - на расстоянии от 2 до 5 м; шепот - либо не воспринимают, либо на расстоянии до 2 м. Различают 83 - 92% согласных и 93 - 97% слов.
		II	50 - 70	125 - 8000	Учащиеся способны воспринимать: голос разговорной громкости на расстоянии от 3,8 до 6 м; гласные звуки - на расстоянии от 1,3 до 4 м; шепот либо не воспринимают, либо воспринимают на расстоянии менее 1 м. Различают 59 - 78% согласных и 77 - 78% слов.
		III	gt; 70	125 - 8000	Учащиеся воспринимают: голос разговорной громкости на расстоянии от 2,4 до 5; гласные - на расстоянии от 0,3 до 1,4; шепот не воспринимают. Различают 38 - 46% согласных звуков, 52 - 73% слов.

<< |

↑

Источник: Феклистова С. Н.. Развитие слухового восприятия и обучение произношению учащихся с нарушением слуха. 2008

Еще по теме РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

- Cистемы образования - Воспитательный процесс - Дошкольное образование - Информационные технологии в учебном процессе - Коррекционная педагогика - НЛП - Образование и наука - Общая педагогика - Основы педагогического мастерства - Педагогика - Педагогика начальной школы - Педагогика современной школы - Профессиональная педагогика - Семейная педагогика - Социальная педагогика (лекции) - Теория и методика физической культуры -