<<
>>

Материал для обследования грамматического строя речи

1. Составить рассказ по серии сюжетных картинок.

2.  Исправить ошибки и повторить правильно.

Дети в печи, дрова на печи.

На столе сапожки, под столом лепёшки.

Овечки в речке, караси у речки.

Под столом портрет, над столом табурет.

3.  Преобразовать единственное число имен существительных во множественное:

стол — ...                    глаз — ...

ведро — ...                 окно — ...

стул — ...                  перо — ...

лев — ...                       рот — ...

ухо — ...                    дерево — ...

лист — ...                 колос — ...

крыло — ...               улей — ...

4.  Преобразовать множественное число имен существительных в единственное:

котята — ...                    лбы — ...                  перья — ...

5.  Согласование существительного с прилагательным. Подобрать к существительному прилагательное.

Яблоко (какое?), дерево (какое?), зима (какая?), ветер (какой?), шар (какой?), матрёшка (какая?).

6.  Образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Назови ласково:

кровать — ...           дом — ...

стул — ...                ложка — ...

глаз — ...                  ведро — ...

крыло — ...               яблоко — ...

нос — ...                    палец — ...

птица — ...              дерево — ...

ковёр — ...                тетрадь — ...

голова — ...              гнездо — ...

перо — ...                  крыло — ...

платье — ...

7.  Образование прилагательных от существительных.

зима — зимний                дуб — дубовый

липа — ...                         утро — ...

лимон — ...                      лиса — ...

мясо — ...                        птица — ...

молоко — ...

8.  Образование относительных прилагательных от существительных.

Как называется сок из:     яблок — ...

                                            апельсинов — ...

                                           клубники — ...

Суп из:      рыбы — ...

                 грибов — ...

                курицы — ...

9.  Образование притяжательных прилагательных. Чья голова, чей хвост?

Голова лисья, а хвост...

Голова беличья, а хвост...

Голова волчья, а хвост...

Голова медвежья, а хвост...

10.  Образование глаголов с помощью приставок.

Ходит — уходит, приходит, заходит, выходит, отходит, переходит, подходит...

Шить — зашить, подшить, пришить, вышить, перешить...

Составить предложение с каждым из слов, используя приставки: в-, при-, за-, пере-.

Летел, шёл, писал.

11.  Употребление предлогов (по картинкам).

Над столом — ...

В дупле — ...

Под деревом грибы — ...

Птичка летит к клетке — ...

Спрятались за дерево — ...

Около стола — ...

Кот вылезает из-под кровати — ...

Кот выглядывает из-за забора — ...

<< | >>
Источник: Неизвестно. Логопедическая диагностика в школе. 2010

Еще по теме Материал для обследования грамматического строя речи:

  1. Содержание первичного обследования устной речи Материал для обследования звукопроизношения
  2. Материал для обследования чтения
  3. Материал для обследования состояния письма
  4. Материал для обследования словарного запаса
  5. Материал для обследования фонематического слуха и навыков звукового анализа
  6. ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ
  7. ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ
  8. ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ
  9. Содержание первичного обследования устной речи
  10. Сидорова Елена Юрьевна. Грамматические тенденции и закономерности употребления глагольных слов и значений в русской разговорной речи. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Санкт-Петербург, 2016
  11. Заставляй ученика правильноустно излагать учебный материал! Следи всегда за хорошим выговором, отчетливым ударением, ясным изложением и логическим построением речи!
  12. §4 Методологические выводы и рекомендации для освоения материала 2 раздела
  13. § 4 Методологические выводы и рекомендации для освоения материала 1 раздела