<<
>>

8.1. Превращение класса «в себе» в класс «для себя» и проблема интереса

Большое место Дарендорф уделяет механизмам разворачивания классового конфликта. Для понимания этих механизмов особое значение имеет теория превращения класса «в себе» в класс «для себя», сформулированная К.
Марксом. До тех пор пока интересы класса остаются неосознанными, невысказанными и несформулированными, класс не выступает на политическом поприще в качестве самостоятельной общественной силы, он остается «квазигруппой». У него имеются потенциальные предпосылки к объединению, но само объединение еще не происходит. Класс становится действительной общественной силой лишь тогда, когда он — благодаря своим идеологам и политическим представителям — обретает голос. Этот процесс завершает становление класса, превращает его в реальную политическую силу и «заинтересованную группу» в обществе. Наиболее важный признак становле ния класса в качестве самостоятельного субъекта исторического действия заключается, по Дарендорфу, в возникновении ассоциации — организации, претендующей на «выражение» классовых интересов или интересов некоторой иной «квазигруппы». Ассоциация приобретает политический и юридический статус. Политическая партия — один из видов ассоциации. Ее формальным признаком является сознательное членство. В связи с анализом проблемы превращения класса «в себе» в класс «для себя» Дарендорф обращается к дискуссии о природе интересов. Он показывает, что вопрос об объективности или субъективности интересов постоянно возникает в истории социологической мысли. По его мнению, интересы не есть объективно заданные силы, они объективно-субъективны. В их структуре можно выделить латентный компонент, связанный с требованиями, вытекающими из ролевых позиций субъекта, и явный компонент или явные интересы, которые представляют собой психологические реальности. Благодаря этим явным или осмысленным интересам чувства, воля и желания субъекта, в том числе и личности, направляются к некоторой цели. В марксистской традиции это понятие сближается с категорией классового сознания. Особое место в дифференциации и поляризации интересов играет, по Дарендорфу, отношение к власти или авторитету.
<< | >>
Источник: Здравомыслов А. Г. Поле социологии в современном мире. 2010 {original}

Еще по теме 8.1. Превращение класса «в себе» в класс «для себя» и проблема интереса:

  1. ОБЩЕСТВЕННЫЕ КЛАССЫ Важнейшие моменты в развитии Проблемы классов и основные учени
  2. Проблема Исследование для себя и для всех, для науки и для практики.
  3. ПРОБЛЕМА СРЕДНЕГО КЛАССА
  4. 3.8.10. Проблема происхождения общественных классов
  5. МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕСТВЕННЫХ КЛАССОВ В СОЦИАЛЬНОЙ НАУКЕ
  6. 14.1. Состояние исследований по проблеме нового среднего класса на Западе
  7. Гендерный анализ учебного пособия «Человек. Общество. Государство» для 8-11 классов
  8. ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ[3] Вариант 3
  9. ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ[7] Вариант 8
  10. ЗагладинН.В.. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—11 классов., 2000
  11. Ф. Ю. ЗИГЕЛЬ. Лунные горизонты Книга для внеклассного чтении 8—10 классы, 1976
  12. Загладин Н.В.. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для школьников 9 класса., 1999
  13. ИСТОРИЯ РОССИИ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ (фрагмент) Вариант 4