Основные компоненты структуры опыта.

Они выявляются в контексте последовательного сенсуализма. Здесь прежде всего выступают восприятия (perceptions), соединяющие в себе как внешний опыт Локка (первичные ощущения — боль, удовольствие), так и внутренний (эмоциональные и моральные чувства рефлексии).
У Юма теперь восприятия фиксируются сами по себе и составляют наши представления о мире, не будучи, однако, результатом его воздействия на человеческие чувства. Такую позицию принято именовать феноменализмом — психологические, гносеологические явления безо всякой их глубинной подосновы.

При этом восприятия — самый общий фактор сознания, который конкретизируется, с одной стороны, как впечатления (impressions), обладающие чисто чувственной нагрузкой. С другой стороны, восприятия трансформируются как идеи. Если у Беркли они были, по сути, главным и даже единственным фактором знания и сознания, то в «духовной географии» Юма идеи трактуются как копии впечатлений (именуемые иногда просто мыслями). Отношения идей к впечатлениям прописаны Юмом не очень четко, но главное в том, что впечатления более интенсивны и ярки, чем их идейные «копии». Наибольшая убедительность 578 мыслей зависит от возможности их редукции к впечатлениям. В психологической разрозненности впечатлений как специфических «атомов» человеческой ментальности с достаточной определенностью и крайностью проявляется словесно-номиналистическая суть юмовской методологии. Она смягчается в сфере идей, в которой проявляются способности памяти, сохраняющей ту или иную их последовательность, и воображения, трансформирующего впечатления в идеи и свободно перемещающего их.

Вместе с тем номиналистический аспект идей, хотя и не являющихся абстрактными отвлеченностями, в принципе тот же, что и у Беркли, ибо они в той или иной мере типичные, репрезентативные, обобщающие мысли сходных впечатлений. При этом Юм разделяет идеи так же, как Локк, на простые, не допускающие никакого членения, и сложные, труднее сводимые к впечатлениям, — субстанции, модусы и отношения.

Психологический аспект идей, в общем ориентированных на впечатления, отличается от эпистемологического. Но еще более важно то, что оба эти аспекта отрицательны в отношении традиционной метафизики. Так, шотландский философ, можно сказать, фактически не интересуется вопросом о врожденности идей, игравшим значительную роль в психо-гносеологических размышлениях Локка. Вопрос этот, по Юму, неопределенный и потому неясный: когда пробуждаются идеи по мере роста человека? если они «копии» впечатлений, то естественны и «врожденны»? и т. п.

Весьма показательно, что Юм не приемлет идеи «бесконечности», поскольку она совершенно не опирается на какое-либо впечатление. Для Юма же, как и для Беркли, познаваемо только минимально воспринимаемое, которое для метафизики совершенно не значимо. Конечно, философ имел здесь в виду идею актуальной бесконечности, которая играла первостепенную роль в умозрительной философии, как и в теологии. Без этой идеи невозможна и метафизика.

<< | >>
Источник: В.В. Соколов. Философия как история философии. — М.: Академический Проект. — 843 с. — (Фундаментальный учебник).. 2010

Еще по теме Основные компоненты структуры опыта.:

  1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС: СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
  2. ЗНАНИЕ КАК КОМПОНЕНТ ДУХОВНОГО ОПЫТА
  3. 2. Биосоциальные компоненты социальной структуры общества (этническая и демографическая структуры).
  4. 3. Социальные компоненты структуры (поселенческая, классовая, профессионально-образовательная структуры общества, социальная стратификация).
  5. РОЛЬ ПЕРЕЖИВАНИЯ В СТРУКТУРЕ ДУХОВНОГО ОПЫТА
  6. 1. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ И ЕГО ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
  7. Типология и основные компоненты политических процессов
  8. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИСКУССТВА
  9. И. Основные черты теории герменевтического опыта
  10. II. Основные черты теории герменевтического опыта
  11. 2. Понятие и основные компоненты надлежащего исполнения обязательства
  12. ПОНИМАНИЕ ДУХОВНОГО ОПЫТА КАК СОЗНАТЕЛЬНОГО ОПЫТА МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  13. ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЦЕЛОСТНОГО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
  14. Основные компоненты общественного, группового и индивидуального сознания Знание (I)1
  15. Ь) ПОНЯТИЕ ОПЫТА И СУЩНОСТЬ ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКОГО ОПЫТА
  16. Основные факты и социально-философские компоненты в мировоззренческом развитии Маркса и Энгельса.
  17. 4. Роль опыта и разума в процессе познания. Эмпиризм и рационализм как основные направления в гносеологии XVI—XVII вв.
  18. I.1. СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОКУРАТУРЫ * I.1.1. Система органов и учреждений прокуратуры и ее организационная структура.
  19. Концепция основной личностной структуры