<<
>>

Активно-творческий характер сознания. Сознание и самосознание

Содержание связей сознания человека с функционированием мозга помогает найти научные подходы к раскрытию творческих функций сознательной деятельности. К творческим функциям сознания можно отнести: 1) ожидание; 2) выработка плана действий; 3) управление действиями, направленными на решение определенной задачи; 4) предвидение будущего (прогнозирование); 5) формирование гипотез, догадок, суждений; 6) способность человека к активнопреобразующей деятельности.
Их исследование свидетельствует, что в психике человека рядом с сознанием существует неосознанное (подсознание). К бессознательному виду деятельности мозга можно отнести творческое «озарение», интуицию, формирование совершенно новых, а чаще — парадоксальных задач, вопросов, гипотез, решений, точек зрения. Вне языка мышление как способность оперировать знаниями, осмысливать их содержание (значение) не может ни формироваться, ни функционировать. Слово встает перед нами как общее, а вещь всегда единична. В материальной (знаковой) форме слов и их связи (предложениях, фразах, отдельных суждениях, понятиях) фиксируется, активизируется накопленный опыт взаимодействия с предметным миром, опыт человеческих средств отношений, осуществляется нахождение причинно-результативных и пространственновременных взаимоотношений. Понятийное, абстрактное мышление отчуждается от реального существования вещей, «надстраивается» над чувственно-практическим опытом человека, организуя его. Особая роль в интеллектуальном механизме переработки информации, получении знаний принадлежит эмоциям и воле. Эмоции — результат оценки самим же организмом своих отношений с окружающим. Они подчеркнуто субъективны, очень «предвзято» оценивают происходящее и доводят эту оценку до организма на языке переживаний и поэтому выполняют самые простые и жизненно важные функции, являясь своеобразным «предмышлением». Эмоции же не только активизируют мыслительные процессы как осознанные, так и неосознанные. Они входят в их структуру и выполняют в некотором отношении эвристическую роль. Непосредственным продолжением механизма эмоций выступают волевые процессы. Воля — способ связи избирательно-ориентированной деятельности психики и практического поведения (действий, поступков) человека, индивида. Она есть важнейший составной элемент сознания. Предметно-преобразующая деятельность людей в процессе социальной эволюции выработала способность человеческой психики создавать идеальные модели осуществляемого, осуществлять мысленный отход за границы непосредственно воспринимаемого. Интеллектуальным механизмом этого является представление — создание разных типов модельных конструкций в самом сознании путем сложной аналитико-синтетической деятельности. Важнейшей функцией сознания является оценка явлений действительности, в том числе и того, что осуществляется самим человеком (самооценка), представителями общественно-социальных групп и институтов власти, обществом в целом, результатом исторической жизни людей. Оценка является формой отношения человека к действительности, к тому, что происходит или возможно. Она относительно самостоятельна и автономна, поскольку предпосылкой, критерием оценки выступает сам субъект, его потребности, интересы, цели, нормы, идеалы. Оценочная функция сознания опирается на определенный уровень культуры субъекта, его способности отличать рационально-объективную оценку от оценок, которые даются сиюминутно, основываются на эмоциях, чувствах, склонностях, политической конъюнктуре, настроении и просто самочувствии индивида. Эта функция сознания зависит от воспитания и обучения, образования, уровня общей и профессиональной культуры. Самосознание — неотъемлемая сторона сущности развитого человека. Оно присуще не только индивиду, но и обществу, классу, социальной группе, нации, когда они поднимаются до понимания своих общих интересов, формулируют свои ценности, нормативы поведения и их критерии, переживают, страдают, сражаются за достижение своих идеалов. Уровень самосознания неодинаков и различен в разные периоды становления и развития индивида и группы, класса и нации, общества и личности. Постоянно изменяются условия жизнедеятельности, обогащается опыт, совершенствуются знания и поэтому самосознание относительно. Иначе говоря, все познается и оценивается в сравнении, в сопоставлении одного с другим, и все имеет свою меру. Сознание и самосознание диалектически взаимодействуют. Знание окружающего мира и самого себя, активно-действенные отношения к этому знанию как бы сливаются в единое целое, определяя целостность сознания, поведения, деятельности. 8.4.
<< | >>
Источник: М. И. Мартынов, Л. Г. Кравченко. Философия : курс интенсив. подгот. — 4-е изд.. 2012

Еще по теме Активно-творческий характер сознания. Сознание и самосознание:

  1. §4.1. Сознание и самосознание человека в структуре его психологической активности
  2. § 5. Философия и искусство как сознание и самосознание культуры
  3. Глава 2.1.1 «Законы природы» и творческое сознание
  4. Самосознание учителя заключается в сознании, что ему необходимо пополнять знания и совершенствовать умения
  5. 2. Структура общественного сознания, его основные элементы. Общественное и индивидуальное сознание.
  6. 1. Общественное бытие и общественное сознание. Закономерности развития общественного сознания.
  7. § 3. Формирование активного, самостоятельного, творческого мышления
  8. Структура сознания.
  9. Тема: СОЗНАНИЕ
  10. Философское понимание сознания
  11. Сознание
  12. Сознание
  13. Эстетическое сознание
  14. 52. Продолжение: монополии временного характера, устанавливаемые для создателей произведений творческого труда.