РАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ И ЛОГОПЕДА
Воспитателю в своей работе в основном приходится встречаться с детьми, имеющими различные недостатки звукопроизношения. Не всегда удается их исправить даже при систематической работе на фронтальных занятиях и индивидуальной работе дома под руководством воспитателя.
Воспитатель должен знать основные отличия работы по формированию звукопроизношения от работы по исправлению звукопроизношения, которые заключаются в следующем.
Воспитатель работает с детьми, которые имеют возрастные особенности звукопроизношения, характерные для определенных этапов речевого развития. При правильном речевом воспитании эти особенности ликвидируются и не задерживают развития речи ребенка. Формирование звукопроизношения — это систематическая работа со всеми детьми группы, способствующая своевременному усвоению произношения всех звуков родного языка и воспитанию фонематического слуха.
Логопед работает с теми детьми, у которых на занятиях с воспитателем неправильное звукопроизношение не ликвидируется и мешает дальнейшему развитию их речи. Исправление звукопроизношения — это работа с детьми, имеющими стойкие затруднения при овладении звукопроизношением, направленная на преодоление этих недостатков.
Как при формировании, так и при исправлении звукопроизношения работа над звуками состоит из трех основных этапов: 1) подготовительного, 2) этапа появления звука, 3) этапа усвоения звука в речи.
Работа воспитателя по формированию звукопроизношения и работа логопеда по исправлению произношения звуков различны по организации, приемам, по продолжительности и требуют различных знаний, умений, навыков. Рассмотрим по этапам эти отличия:
Воспитатель Логопед
Работает по формированию Работает по исправлению зву-
правильного звукопроизноше- копроизношения.
ния.
Еще по теме РАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ И ЛОГОПЕДА:
- ПРИЛОЖЕНИЕ ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЕЙ К РАБОТЕ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ И ИСПРАВЛЕНИЮ НЕДОСТАТКОВ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
- 1.1. Учитель-логопед и школа
- Учитель-логопед
- Учитель. Преподаватель. Воспитатель.
- 18.3. Стили воспитания и авторитет воспитателя
- § 2. РОЛЬ НАЕМНЫХ ДОМАШНИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ,
- РЕЧЬ ВОСПИТАТЕЛЯ
- ОТЕЦ И МАТЬ КАК ВОСПИТАТЕЛИ
- Часть 2 Команда воспитателей
- § 1. ИГРА И ИГРУШКА В РОЛИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
- § 1. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя
- 3.3. Цель воспитания и мотив профессиональной деятельности воспитателя
- НАРУШЕНИЯ РЕЧИ. ИХ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И УСТРАНЕНИЕРАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
- Как производится оплата труда на тяжелых работах, на работах с вредными и опасными условиями труда, на работах с особыми природными географическими и геологическими условиями ^ и условиями повышенного риска для здоровья?
- Расторжение трудового договора в связи с переходом работника на работу к другому работодателю или на выборную работу (должность)
- Каким образом происходит расторжение трудового договора при восстановлении на работе работника, ранее выполнявшего эту работу (п. 6 ст. 40 КЗоТ Украины)?
- Работа 3 Определение количества антропогенных загрязнений, попадающих в окружающую среду в результате работы автотранспорта
- Грицевский И. М.. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории: Кн. для учителя: Из опыта работы, 1987
- Женщины и работа Домашняя работа
-
Cистемы образования -
Воспитательный процесс -
Дошкольное образование -
Информационные технологии в учебном процессе -
Коррекционная педагогика -
НЛП -
Образование и наука -
Общая педагогика -
Основы педагогического мастерства -
Педагогика -
Педагогика начальной школы -
Педагогика современной школы -
Профессиональная педагогика -
Семейная педагогика -
Социальная педагогика (лекции) -
Теория и методика физической культуры -
-
Педагогика -
Cоциология -
БЖД -
Биология -
Горно-геологическая отрасль -
Гуманитарные науки -
Искусство и искусствоведение -
История -
Культурология -
Медицина -
Наноматериалы и нанотехнологии -
Науки о Земле -
Политология -
Право -
Психология -
Публицистика -
Религиоведение -
Учебный процесс -
Физика -
Философия -
Эзотерика -
Экология -
Экономика -
Языки и языкознание -