1.1. С середины 20-х гг. особое значение приобрела идеологизация всех направлений культурного развития. Принципы классовой борьбы должны были отражаться и в художественной жизни страны. В начале 30-х гг.
классовый подход к общественным явлениям был усилен культом личности Сталина и дополнен рядом новых тезисов. 1.2. Усилился авторитарно-бюрократический стиль руководства наукой, литературой, искусством. Наряду с государственными органами отраслевого управления культурой - Союзкино (1930), Всесоюзный комитет по радиофикации и радиовещанию (1933), Всесоюзный комитет по делам высшей школы (1936), Всесоюзный комитет по делам искусств (1936) и др. - создавались формально общественные, но фактически огосударствленные Союзы писателей, композиторов и т. д. 1.3. Проводилась унификация и регламентация культуры, ее подчинение общим идеологическим, а подчас и творческим принципам. Унификации подверглись национальные особенности культуры народов СССР 1.4. Итоги культурных преобразований. Вся культурная и идеологическая работа в этот период была направлена на утверждение марксистско-ленинской идеологии и превращение ее в мировоззрение всех советских людей. На культурное строительство распространялось общегосударственное пятилетнее планирование. В 1939 г. объявлялось о завершении культурной революции, о чем должно было свидетельствовать выполнение такой задачи, как ликвидация неграмотности. 2. Образование и подготовка кадров 2.1. Борьба за повышение грамотности. Обучение грамотности рассматривалось как часть общей культурно-просветительной работы в СССР. В 1928 г. был объявлен «всесоюзный культпоход за грамотностью» (численность культармии составляла около 1 млн человек) под лозунгом «Грамотный, обучи неграмотного!». Учителя-добровольцы бесплатно обучили грамоте более 34 млн человек. Всего к 1940 г. грамоте было обучено 50-60 млн человек. К 1939 г. процент грамотных среди городского населения составил почти 90 %. В то же время в сельской местности оставалось еще много неграмотных (23 %). Борьба за грамотность велась и в национальных районах. За 15-20 лет в СССР более 40 народов впервые получили свою письменность. 2.2. Начальное и среднее образование. Политику в области просвещения и образования в 30-е гг. проводил новый нарком просвещения А С. Бубнов. В течение 1932-1937 гг. в СССР открылось более 20 тыс. школ (число учителей при этом составило 1230 тыс. против 260 тыс. в дореволюционной России). С 1930 г. в стране было введено всеобщее обязательное начальное образование. В годы второй и третьей пятилеток было введено всеобщее семилетнее (неполное среднее) образование. В 1939 г. была поставлена задача перехода ко всеобщему среднему образованию (десятилетке). С 1938 г. во всех национальных школах было введено обязательное изучение русского языка, а с 1940 г. - преподавание иностранных языков в средних школах. 2.3. Высшая школа. В годы первых пятилеток происходил бурный рост количества вузов. Их деятельность направлялась Комитетом по высшей технической школе (1932). Однако в дальнейшем руководство техническими вузами было передано промышленным наркоматам, сельскохозяйственными - Наркомзему. В 1934 г. в целях повышения роли преподавателей и научных работников вновь были введены ученые степени и звания. В 1939 г. было утверждено положение об аспирантуре, которое стало основной формой подготовки профессорско-преподавательских и научных кадров. С начала первой пятилетки численность вузов возросла с 94 до 498 (в 5 раз).
Расширилась география высшей школы (более 100 городов СССР имели свои университеты и институты). В высшей школе были сняты классовые ограничения при поступлении, что позволило расширить базу поступавших. В 1933-1937 гг. вузы выпускали 74 тыс. специалистов ежегодно (в 1918-1928 гг. - 31 тыс.). Накануне войны в СССР студентов было больше, чем в 22 странах Европы, вместе взятых (в 1940-1941 гг. - 812 тыс., из них - более 50 % женщины). 2.4. Подготовка кадров. Начавшийся процесс индустриализации потребовал ускоренной подготовки кадров. В 30-е гг. Сталиным была выдвинута идея обновления «экономических кадров» на всех уровнях. Это повлекло за собой создание по стране промышленных академий и инженерных вузов, а также введение условий, стимулировавших трудящихся к получению образования на вечерних и заочных отделениях вузов «без отрыва от производства». Одновременно на местах создавались кружки, курсы, школы для преодоления технической неграмотности среди рабочих. В течение 1930-1932 гг. старшие классы общеобразовательных школ были преобразованы в техникумы. Развивалась система школ фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) и школ крестьянской молодежи. В целях подготовки в сжатые сроки специалистов узкого профиля происходило активное социальное продвижение рабочей и крестьянской молодежи. В 1939 г. умственным трудом занимались 11 млн человек (в 1926 г. - 3 млн), но лишь 2 млн из них имели высшее и среднее специальное образование. 2.5. Внешкольное просвещение в условиях «социалистического строительства» решало задачу повышения культурного и образовательного уровня рабочих и крестьян, воспитания трудящихся в духе «советского патриотизма и пролетарского интернационализма». • Культурно-просветительная работа осуществлялась при помощи системы культурно-просветительных учреждений (клубов, Домов культуры, библиотек, музеев), а также печати, радио, кино, театра. В начале 30-х гг. появился еще один вид городских политпросветучреждений - парки культуры и отдыха (Сокольники, Измайлово). Накануне войны получили распространение университеты культуры (с факультетами науки и техники, искусства и литературы и т. д.). Система партийных знаний распространялась через сеть партийных школ и университетов марксизма-ленинизма. Для подготовки и переподготовки партийных кадров осенью 1939 г. была создана Высшая партийная школа при ЦК ВКП(б). Важное место занимала атеистическая пропаганда (одна из форм - «громкие читки научно-атеистической и художественной литературы»). Под руководством «Союза воинствующих безбожников» работало свыше 50 антирелигиозных музеев и выставок. Несмотря на это, опросы второй половины 30-х гг. показали, что верующими считают себя 70 % взрослого населения. • Оборонно-массовая и физкультурная работа. В условиях постоянного ожидания внешней опасности в стране развернулась работа по распространению оборонных знаний и овладению техникой военного дела. Этим занимались Всесоюзный комитет по делам физкультуры и спорта при СНК СССР, Общество содействия обороне, авиационному и химическому строительству (Осоавиахим) СССР. В стране проводились военизированные игры, организовывались занятия в аэроклубах и на планерных станциях, велась подготовка по противовоздушной (ПВО), противохимической (ПХО), санитарной (СО) обороне. Были утверждены нормативы комплексов «Готов к труду и обороне», «Готов к ПВХО», «ГСО». После овладения военным делом вручался значок «ворошиловский стрелок», «ворошиловский всадник» и т. д. 1.