<<
>>

Дополнительная литература: 1.

Алексашина И. Учитель и новые ориентиры образования. - СПб., 1997. 2.

Амонашвили Ш.А. Педагогика сотрудничества: гуманизация педагогического процесса//Перспективы, 1990, № 4. 3.

Аникеева Н.П., Винникова Г.В., Смирнов С.А. Режиссура педагогического взаимодействия. - Новосибирск: НГПИ, 1991. 4.

Асмолов А.Г. Мир образования//Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М., 1996. 5.

Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. - М.: УРАО, 1998. 6.

Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). - М.: Смысл, 1999. 7.

Гершунский Б.С. Философия образования для ХХІ века. - М.: Совершенство, 1998. 8.

Гинецинский В.И. Субъекты образовательного

процесса, их роли и функции в реализации образовательных программ//Научное руководство развитием образовательных систем. - СПб., 1996. 9.

Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. - М.: Просвещение, 1965. 10.

Горшкова В.В. Межсубъектные отношения в педагогическом процессе. - СПб., 1992. 11.

Дерябо С. Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды. - М., 1997. 12.

Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. - М.: ВЛАДОС, 1999. 13.

Добрович А.В. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М., 1987. 14.

Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. - М., 1980. 15.

Запесоцкий А. С. Гуманитарная культура и гуманитарное образование. - СПб, 1996. 16.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2000. 17.

Иванова С.П. Современное образование и психологическая культура педагога. - Псков, 1999. 18.

Иванова С.П. Психология полисубъектного взаимодействия в социально-педагогической среде. - Псков, 2000. 19.

Кантор И. М. Понятийно-терминологическая система педагогики. - М.: Педагогика, 1980. 20.

Кашапов М.М. Психология педагогического мышления. - СПб.: Алетейя, 2000. 21.

Климов Е. А. Психология профессионала. - Москва-Воронеж, 1996. 22.

Колесникова И.А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии. - СПб., 1999. 23.

Коммуникативная культура учителя (Методический материал к аттестации). - СПб., 1996. 24.

Кондратьева С.В. Учитель-ученик. - М., 1984. 25.

Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. - М., 1994. 26.

Коростылева Л.А., Коржова Е.Ю., Королева Н.Н. Самореализационный потенциал педагога и развитие личности учащегося. - СПб., 1996. 27.

Кочетова А.А. Гуманистическая педагогика: истоки и тенденции развития. - СПб, 1997. 28.

Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. - СПб., 1993. 29.

Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат. - М.: Педагогика, 1990. 30.

Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М., 1979. 31.

Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993. 32.

Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996. 33.

Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). - М., 1994. 34.

Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. - М.: Педагогика, 1981. 35.

Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб.: Питер, 1998. 36.

Саймон Б. Общество и образование. - М.: Прогресс, 1989. 37.

Сапогова Е.Е. Профессиональное психологическое сознание / Практический психолог, - 1997, № 4. - С.3-15. 38.

Сластенин В.А., Филиппенко Н.И. Профессиональная культура учителя. - М., 1993. 39.

Сластенин В.А. Гуманистическая парадигма образования как основа формирования отечественной стратегии профессиональной подготовки учителя//Национальные ценности образования: история и современность. -

М., 1996. - С.229-235. 40.

Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: акмеолония воспитания и обучения. - М.: Флинта, 1998. 41.

Учитель: крупным планом/Под ред. С.Г. Вершловского. - СПб., 1994. 42.

Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы// Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. В 2-х томах. -

М.: Педагогика, 1974. 43.

Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - Москва-Томск, 1997. 44.

Шадриков В. Д. Философия образования и образовательная политика. - М., 1993. 45.

Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. - М.: Смысл, 2001.

<< | >>
Источник: С. П. ИВАНОВА. УЧИТЕЛЬ XXI ВЕКА: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. - Псков: ПГПИ им. С.М. Кирова. - 228 с.. 2002

Еще по теме Дополнительная литература: 1.:

  1. ЛИТЕРАТУРА
  2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
  3. Дополнительная литература 1.
  4. Дополнительная литература: 1.
  5. Дополнительная литература: 1.
  6. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
  7. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
  8. Раздел 3. Основная и дополнительная литература.
  9. 3.1 Основная литература.
  10. ЛИТЕРАТУРА
  11. Литература для самостоятельной работы
  12. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
  13. СОЦИОЛОГИЯ литературы
  14. § 4. Дополнительные формы организации педагогического процесса
  15. Список литератур
  16. ЛИТЕРАТУРА И НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ
  17. ЛИТЕРАТУРА Базовые учебники
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология мышления и интеллекта - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -