Практическая значимость знания педагогических криминогенных факторов

В предыдущей главе было показано, что социально-педагогические факторы, присущие обществу и оказывающие влияние на жизнь и действенность права, существенно сказываются и на правовой сформированности личности всех граждан, их законопослушном или противоправном поведении.
Из материалов этой главы видно, что они находятся и в числе криминогенных причин уровня преступности в стране и совершения преступлений. Можно утверждать, что преступность — это не только социальное, правовое, психологическое, но и педагогическое явление.

Педагогические факторы в обществе и правовой сфере:

• служат одним из важных объяснительных обстоятельств состояния криминальной обстановки в стране, регионе, населенном пункте;

• выступают одним из условий, всегда влияющим на степень успешности деятельности сотрудников правоохранительных органов;

• нуждаются в тщательном и постоянном изучении, оценке, учете. Информация о них выступает в качестве криминолого-педагогической информации — важного вида криминальной, криминологической, оперативной, служебной, управленческой информации, нужной и сотрудникам правоохранительных органов для повышения успехов в работе;

• выступают особым предметом воздействия и оптимизации при решении задач укрепления законности и правопорядка;

• являются мощным резервом совершенствования деятельности правоохранительных органов, недооцениваемым и малоиспользуе-мым до сих пор;

• предъявляют требования к особой грани профессиональной подготовленности почти всех категорий личного состава, их профессионально-педагогической подготовленности по вопросам криминологической педагогики.

<< | >>
Источник: Кикоть В.Я, Столяренко A.M, и др. Юридическая педагогика.

Еще по теме Практическая значимость знания педагогических криминогенных факторов:

  1. Криминогенные факторы в условиях жизнедеятелыюсти населения
  2. 2. Криминогенные факторы вандализма 2.1. "Человек - не вещь среди вещей"
  3. Криминогенные недостатки в сформированности педагогических свойств личности
  4. Криминогенные недостатки в развитии педагогических характеристик группы, коллектива
  5. Проблема значимых отношений в системе психологического знания
  6. 2.2. Право на информацию об экологически значимых факторах, влияющих на здоровье
  7. Педагогические профессионально значимые свойства и качества участников судопроизводства
  8. Новизна результатов, их значимость для педагогической науки и практики
  9. Чувственный и интеллектуальный факторы знания, их способности и проявления.
  10. СУБЪЕКТИВНО-ОБЪЕКТИВНЫЕ КРИТЕРИИ ИСТИННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ