<<
>>

8.4. Педагогическая система юридического образовательного учреждения

Для профессионального образования юристов в каждом учебном заведении создается педагогическая система — определенная совокупность взаимосвязанных инвариантных элементов, необходимых для создания организованного целенаправленного и управляемого педагогического процесса, обеспечивающего формирование личности и профессионализма выпускника в соответствии с содержанием квалификационной характеристики.

Сущность и макроструктура педагогической системы

Руководствуясь теоретическими положениями общей педагогики, педагогическую систему строят с учетом специфики подготовки специалистов определенного образовательного уровня (образовательного ценза).

В ее основу положены принципы государственной политики в области образования, которые обеспечивают реализацию требований государственных образовательных стандартов по таким направлениям подготовки (специальностям), как юриспруденция, правоведение, правоохранительная деятельность, управление, и требований квалификационных характеристик по специализации, которые определяют квалификацию специалиста — юрист, организатор правоохранительной деятельности и др.

В макроструктуре педагогической системы образовательного учреждения выделяют три составляющие, каждая из которых включает в себя ряд самостоятельных компонентов (рис. 8.1).

Научно-содержательная составляющая включает:

• цели и задачи образования, обучения, воспитания и развития обучающихся;

• научно обоснованное содержание образовательного процесса;

• педагогические принципы и правила образования.

Технологическая составляющая объединяет следующие компоненты:

• целевые формы организации образовательного процесса;

• методы обучения и воспитания, методические приемы воздействия на обучающихся и их собственной работы;

• средства, используемые преподавателями и обучающимися как инструментарий для повышения эффективности образовательного процесса и достижения стоящих целей;

• виды контроля (проверки) успеваемости и результатов обучения (текущего, рубежного, итогового и заключительного).

Организационно-управленческая составляющая характеризуется деятельностью:

• руководства и администрации образовательного учреждения (управленческий и планирующий персонал);

• руководства факультетов и курсов (организационно-воспитательный персонал);

• вспомогательного персонала учебного заведения (работники обеспечивающих отделов и служб);

• коллективов кафедр, циклов (научно-педагогический персонал);

• учебных коллективов студентов, курсантов, слушателей (обучающиеся образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования).

Представленная структура педагогической системы любого профессионального образовательного учреждения, в том числе и юридического, функционирует оптимально, если все ее составляющие находятся в непрерывном взаимодействии и совершенствовании.

<< | >>
Источник: Кикоть В.Я, Столяренко A.M, и др. Юридическая педагогика.

Еще по теме 8.4. Педагогическая система юридического образовательного учреждения:

  1. Педагогический процесс в юридическом образовательном учреждении
  2. 8.2. Педагогические модели специалистов — выпускников юридических образовательных учреждений различных уровней
  3. Приложение 2 Примерное положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения (№ 27/90.1-6 от 27.03.00)
  4. Методика проведения занятий в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального юридического образования
  5. Профессиональное воспитание обучающихся в юридических образовательных учреждениях
  6. 6.1. Психолого-медико-педагогические консилиумы(ПМПк) в образовательных учреждениях
  7. 8.3. Личностно-формирующий потенциал юридического образовательного учреждения
  8. Принципы взаимодействия семьи и образовательных учреждений в политической системе общества
  9. 8.7. Профессионально-педагогическая подготовка обучающихся в юридических образовательных учреждениях126
  10. Степанов П.В.. Система критериев и показателей оценки качества воспитания в образовательных учреждениях, 2010
  11. СТАНОВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ОБЩЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В РОССИИ XIX в.
  12. 5. Управление образовательными учреждениями
  13. Глава 8 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  14. 1. Понятие, виды и компетенция образовательных учреждений