Задание 5. Изучите схему «Композиционное построение речи». Какова задача каждой композиционной части выступления? Какие приемы привлечения внимания, с вашей точки зрения, наиболее действенны? Как вы понимаете требование максимальной лаконичности?
| Композиционное построение речи | |
| Части выступления | Приемы привлечения внимания |
| I Вступление | |
| Задачи: | |
| - Пробудить интерес к теме предстоящего разговора | - Обращение |
| - Установить контакт | - Изложение цели выступления, обзор главных разделов темы |
| - Подготовить слушателей к восприятию выступления | - Прием сопереживания |
| - Обосновать постановку вопроса | - Изложение парадоксальной ситуации |
| Основное условие – максимальная лаконичность | - Апелляция к интересам аудитории |
| - Прием сочувствия | |
| - Апелляция к событиям | |
| II Главная часть | - Апелляция к географическим или погодным условиям |
| Задачи: | - Апелляция к речи предыдущего оратора |
| - Последовательно разъяснить выдвинутые положения | - Апелляция к авторитетам или известным источникам |
| - Доказать их правильность | - Апелляция к личности оратора |
| - Подвести слушателей к необходимым выводам | |
| III Заключение | - Юмористическое замечание |
| Задачи: | - Вопросы к аудитории |
| - Суммировать сказанное | - Риторический вопрос |
| - Повысить интерес к предмету речи | - Вопросно-ответный ход рассуждений |
| - Подчеркнуть значение сказанного | |
| - Поставить задачи | |
| - Призвать к непосредственным действиям (в митинговой речи) | |
Еще по теме Задание 5. Изучите схему «Композиционное построение речи». Какова задача каждой композиционной части выступления? Какие приемы привлечения внимания, с вашей точки зрения, наиболее действенны? Как вы понимаете требование максимальной лаконичности?:
- Задание 6. Прочитайте начало двух выступлений. Определите вид каждой речи. Допишите каждое выступление.
- §1. Привлечение внимания как цель «плохого» поведения
- 16. Критика теологической точки зрения как введение к “Теодицее” Лейбница
- Занятие 4. Привлечение внимания как мотив «плохого» поведения. Меры экстренного педагогического вмешательства
- Задание 4. Познакомьтесь с характеристиками разных видов ораторской речи в зависимости от общей целевой установки, данными П. Сопером в книге «Основы искусства речи». В чем специфика каждого вида речи?
- Глава X СРЕДСТВА, УСИЛИВАЮЩИЕ ДЕЙСТВЕННОСТЬ РЕЧИ
- Р) Конечность с точки зрения рефлексии,
- Добродетель с точки зрения эксперта
- § 2. Меры экстренного педагогического воздействия при поведении, направленном на привлечение внимания
- Занятие 5. Просьба - приемлемый способ привлечения внимания
- Твоя стоимость: с точки зрения жизни
- НЕОБХОДИМОСТЬ КОСМИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
- С точки зрения дзен
- 4.4. «Познание с исторической точки зрения» 1 (1902)
-
Cистемы образования -
Воспитательный процесс -
Дошкольное образование -
Информационные технологии в учебном процессе -
Коррекционная педагогика -
НЛП -
Образование и наука -
Общая педагогика -
Основы педагогического мастерства -
Педагогика -
Педагогика начальной школы -
Педагогика современной школы -
Профессиональная педагогика -
Семейная педагогика -
Социальная педагогика (лекции) -
Теория и методика физической культуры -
-
Педагогика -
Cоциология -
БЖД -
Биология -
Горно-геологическая отрасль -
Гуманитарные науки -
Искусство и искусствоведение -
История -
Культурология -
Медицина -
Наноматериалы и нанотехнологии -
Науки о Земле -
Политология -
Право -
Психология -
Публицистика -
Религиоведение -
Учебный процесс -
Физика -
Философия -
Эзотерика -
Экология -
Экономика -
Языки и языкознание -